南仰星眨眨眼，將課本上那句幼稚的控訴劃掉，並在下麵附上解釋：
也沒有，隻是他不太愛說話。
魏言喻看著這行字眯了眯眼睛，難得用審視的目光瞅了南仰星半晌：“你脾氣什麼時候這麼好了？”
南仰星：“……”
又在課本上寫了一行字：我脾氣一直很好！你不要再開口講話了。
魏言喻輕嘖，並沒有在課本上寫字回複，而是拿出手機找到相應的對話框，在屏幕上敲敲打打半天，發過去條消息：你是不是想整溫思淼？
南仰星拿出手機看到消息，這每一個字他都認識，湊在一起卻這麼陌生，幹脆回複了個問號。
魏言喻也沒生氣，自有一套邏輯：
我可是聽說你主動和陸餘生把溫思淼要到手，還說要調-教調-教，這是打算攻心？還是良心發現？
南仰星沒料到二號小魚居然知道這麼多事，一時間不知道該認下哪一條，最後隻回複了句：你不生氣？
魏言喻看到後沒忍住得意：所以還是想讓我吃醋，對吧？
對你個大頭鬼！
南仰星是想這樣回複，可是忍住了，隻發了個貓貓頭表情包糊弄過去。
原主和二號小魚的相處模式很奇怪，完全不像小情侶，非要說更像是兩個互不喜歡的人湊在一起。原主是看中魏言喻那副出色皮相，而魏言喻是為什麼暫時未知。
就目前一些言行看來，魏言喻是那種愛麵子但不壞的個性，也並不在意原主是不是真的喜歡他。
台上的老教授重複著上一節課的內容，卻止不住的往某個特定的位置看。
饒是他努力跟進潮流，也沒辦法弄清眼前這個情況。在上午那節課看起來卑微乖巧的男同學，現在帶著和上一位風格全然不同的男同學，再次走進他的課堂，重複著和之前一模一樣的行動。
上課講話，疑似爭吵。
隻是這個新同學看著性格好一些。
雖說奇怪，可課堂不會因為這點小插曲停止，不知覺間進入活躍提問的環節。
眾人提出的問題千奇百怪，基本內容圍繞和朋友以及對象，衍生出各種情感糾紛，有‘我似乎喜歡上死對頭了’、‘吃醋不知道該如何表達’，甚至還有‘懷疑舍友喜歡我’的情節。
南仰星聽得津津有味，試圖拉著魏言喻一起討論：“這就能證明他舍友喜歡他？”
“不就是幫忙打個水，幫忙洗洗衣服，再加上對其他人態度很差嗎？有的人性格就是這樣，朋友之間不也是會吃醋嗎？”
沉迷玩手機的魏言喻剛一抬頭便聽到這個結論：“……”
他現在對那位‘舍友愛我’男同學的故事完全不感興趣，“怎麼，你還有個這樣對你的舍友？”
南仰星忙不迭地搖頭：“才沒有。”
他其實是有的，隻是估計原主壓根沒離開過家，所以幹脆說成沒有。
提問的男同學還在繼續講述自己和舍友的愛恨情仇，南仰星已經聽不下去了，因為有很多人起哄說這位男同學和舍友是相互喜歡，就很扯。
南仰星和一旁的魏言喻找認同：“舍友對他好，他同樣對舍友好，這不是禮尚往來理所應當的事？”
魏言喻哼笑：“哦，南家小少爺居然還懂這麼深刻的道理啊。”
陰陽怪氣。
南仰星不願再笑。
誰知那男同學剛坐下，老教授正準備做出總結，剛消停沒幾分鍾的魏言喻瀟灑起身：“老師，我有問題。”
老教授嘴張了又合，微妙的瞧了一眼南仰星，最後點頭：“好，歡迎這位男同學提問。”若是平日他會做完結束語再讓這位男同學開口，但畢竟情況不太一樣。
南仰星注意到這視線，深覺不妙，卻無法阻止。
魏言喻開始他的表演前，已經有幾個預知風雨的同學悄悄拿起手機。
“是這樣的，我有一個朋友。”
朋友即自己的標準話術。
“他有個脾氣很差的男朋友，要求不許告訴別人兩人的戀愛關係。然後有一天，他從一個討厭的煩人精嘴裏聽說，這個從不上課的男朋友陪著另一個人上課，甚至還有傳聞說兩人是情侶關係。”
“發生這種事，老師你認為我這位朋友該怎麼做呢？”
南仰星聽完，麵無表情，將聊天框二號小魚的備注給改成‘討厭的煩人精’。
魏言喻說完，低頭看臉色，看到身邊人染上紅霞的耳根，輕笑：“臉皮還挺薄。”
南仰星：你幹脆把我身份證號給報出來算了。
老教授的心情如出一轍，更加糾結，他是該當做不知道故事主人公是誰來答複，還是根據具體情況回答？
沒讓老教授糾結太久，魏言喻出人意料的笑起，一攤手：“好吧，其實是我編的。”
這誰相信？
老教授第一個不相信，但他需要顧忌當事人的情緒，所以隻能點頭：“嗯…坐下吧。如果真有這種情況，還是要讓你那個朋友好好溝通。”實在不行，好聚好散。