班裏幾個在軍訓時間跟宿黎關係較好的男生過來，“身體還好嗎？”
宿黎熱情地跟他們打了招呼，並感謝他們的關心。
很快，鈴聲打響，原本四處走動的學生回到位置上，宿黎在課桌底下玩手機，問離玄聽什麼時候過來，後者發了個[ok]的表情。沒過多久，宿黎就看到離玄聽跟那個愛點名的唐教授一起進來，兩人有說有笑，看起來關係不錯。
離玄聽跟唐教授說了會話，沒一會就徑直走到宿黎旁邊。
宿黎往裏挪了個位置，“你來得有點晚。”
離玄聽坐下：“路上遇到教授，說了會話。”
唐教授喊了聲上課，緊接著就翻開點名冊開始點名。班裏的學生嚴陣以待，宿黎與他目光交彙時總覺得唐教授一直往他這邊看，果然沒過多久，唐教授就點到他的名字。
“宿黎？”
宿黎舉了手，“到。”
唐教授老花鏡下的眼睛微微眯了眯，又問道：“身體好點了嗎？課程有沒有預習。”
宿黎如實回答，回答後唐教授繼續點名，他看向旁邊的柏成：“教授人還不錯。”
柏成搖頭道：“你要知道什麼叫突然的關心。”
這學期專業課較多，這節課講的是機器學習算法，唐教授經過一番講解後在黑板上寫了兩道題，簡單說了下解題思路，就讓底下的學生開始做題。
宿黎掃了眼題目，發現還挺有意思的，便在草稿紙上簡單寫了幾種思路。
“這一步還能跳吧？”離玄聽的筆落在他的算法邏輯上，他記得宿黎寫程序的情況，還挺意外他這次的寫法：“怎麼不跳？”
“上次明明跟我說我寫算法的陋習，讓我以後多注意這點。”宿黎小時候編程自學偏多，又習慣接連陣法靈力來跳步驟，這些雖然方便，但失去靈力就很容易產生多種bug，宿明提出這個問題後，他最近學習的時候一直在改正，“多寫幾步更準確點。”
周圍其他同學還在做題，宿黎寫完之後抬頭，忽然注意到周圍不少學生看著他跟離玄聽這邊。
離玄聽問：“怎麼了？”
宿黎有點遲疑：“我們是討論的聲音太大了嗎？我看到前麵有好幾個同學在偷偷看我們。”
離玄聽抬頭，正巧對上一個學生匆忙回頭，似乎是害怕他注意到。他微微眯眼，又道：“沒事，可能是你太久沒回來上課吧。”
“宿黎。”講台上的唐教授突然出聲：“你來解一下這道題。”
宿黎應聲抬頭，對上唐教授的目光，隻好離開座位上去解題。
旁邊的柏成感慨道：“果然，唐教授不會平白無故關心學生預習情況。”
另一個室友道：“太慘了，宿黎剛回學校就要被點上去做題。”
唐教授看著走上前來的年輕人，上來之後與他點頭致意，拿了粉筆就開始寫題。他注意到學生並沒有拿草稿，他剛剛巡查的時候注意到這個年輕人草稿上寫了不少，這道題的計算還挺複雜的，他不用原先的運算結果，看來對自己的答案非常自信。
唐教授背著手看著學生解題，隻見學生筆觸未停地寫著，思路基本沒有斷層，用簡便的步驟寫出了題目的解法。他越看越是讚賞，見學生寫完解法打算下去，又給他提了一個問題：“孩子，這道題隻有一個解法嗎？”
宿黎微微一頓：“並不是，我能想到的有五種。”
唐教授眼睛一亮：“都寫上。”
宿黎隻好繼續寫。
“我靠，五種？”