有人的地方總有江湖，有江湖的地方總要爭鬥，有爭鬥的地方總要分出勝負的。席勇也明白這個道理，所以麵對現在這個實驗課題怎麼辦呢？用在米國的方法，用技術碾壓對手，現在的對手是誰呢？是3個技術員。
為了更加有效的完成實驗，所以需要這3位的同心協力，不能互相扯皮，互相拖後腿，導致實驗受到影響。他們就像一個小山坡，爬上去了就無所謂了。
所謂萬事開頭難，但是也不是絕對的。擁有金手指的席勇不在這個範圍呢。熟練的講解著計劃書的內容，老張這個時候提問道：“這個階段性實驗需要的關鍵點在哪裏我不是很明白，能不能講解一下。這個就是要注意做實驗的周圍的環境，所謂環境就是溫度，濕度，還有一些細微的變化也對數據會產生了一係列的影響，那麼設備使用的時候要注意什麼呢？老張繼續問道？對於設備使用也要注意一些，設備的特性，一些設備是專業檢驗含量的，。。。。。。提問持續了1個小時，3位技術員使出了渾身的解數，也無法在理論上難倒席勇，席勇回答起來問題都是很迅捷的，沒有一些停頓的地方。還回答的很詳細，對於一些小小的細節隻有一些資深的實驗技術人員才知道的。問題提著提著變成了席勇在傳授他們理論知識，實驗經驗的方式進行著。老張幾個這個時候交換了一下眼神，這個小子真TM的內功深厚，這些知識點到底是什麼地方學來的啊？貌似學校裏麵沒有這麼內功深厚的技術的牛人啊，就算去了米國1年也沒有那麼變態的，學習的進度也太妖孽了吧！但是幾個人換一個角度想想也就不這麼驚奇了，這個實驗就不是一個畢業生可以寫出來的東西，起碼也是教授級別的才可以完成的，現在出現在了一個本科畢業生的畢業設計上麵，你說妖孽不妖孽，變態不變態？看這個理論的基本功底估計比大部分教授都強大了，做個純理論的教授絕對沒有問題，幾個技術員都是有這個感覺。那麼幾位還有什麼需要答疑的，如果沒有的話我們先進行下個步驟實驗了。
席勇看著幾位技術人員的眼神從開始的輕視，逐漸的變成了凝重，到最後的震驚，到結束的佩服。從這一些列的變化中，席勇感覺到第一回合的較量結束了。以席勇的完勝告終。能不完勝嘛，就對不起我這幾年被係統折磨的學習的時間，學習的時候是枯燥的，也是積累的過程，積累到了一定量的時候是可以產生質變的，席勇正在質變中，所謂厚積薄發，就是現在的狀態。
席勇跟著幾個人到了實驗室，許飛打開了門，請進，這個實驗室是王主任批準使用的，我先去領取一些需要的實驗器材和原料，有一些實驗器材需要到別的實驗室去借用，由於學校的精密的實驗器材都在重要的實驗項目手中，對於他們來說，我們的實驗就顯得無足輕重了，許飛無奈的聳聳肩，其他2為技術也是相同的動作，頗為的無奈。席勇對於學校的目前的實驗室的狀況有一些了解，但是沒有料到學校對於這個方麵的投入，還是不滿的皺皺眉頭，（但是不要忘記了，席勇還不是教授，手中的項目雖然重要，但是在華國是一個論資排輩的地方，資曆和職稱還有一些其他的決定著實驗室的使用設備和使用材料的資源的一係列的分配所屬，不是有王主任的批準，估計有一些精密的設備想要使用的話，估計要延後許多的時間才可以輪到使用，但是也不是絕對的，前提你必出出成績，有一句話嘛，成王敗寇，成了什麼都可以，失敗了也許有許多人來踩你）