讓兒子參加他能做的“男人的工作”
重點：鍛煉男孩的責任意識。
讓男孩知道他是小男子漢，引導他去做一些頗有意義的工作，並及時進行肯定和讚揚，對樹立孩子的自立意識很有幫助。
什麼是“男人的工作”呢？我們可以靈活地理解，比如兩歲多一點的男孩，能在睡覺之前，自己把小床上的枕頭擺好，被子簡單地鋪開然後鑽進被窩，伸手關掉台燈，並對媽媽說聲“晚安”，這就是一種很成功的“男人的工作”，因為他自己完成一件很重要的事情；家長在工作的時候，讓寶寶替你拿一些輕便的東西過來，可以從客廳拿到書房，也可以從書房拿到臥室，這個過程就能讓孩子產生“我很重要”的感覺；再比方說，爺爺和奶奶坐在客廳看電視，孩子端起茶壺，給兩位老人倒杯茶請他們喝。諸位家長，難道不覺得這樣的行為很有“男人”味嗎，如果寶寶能做到這一步，他已經很有小男子漢的心態，不僅是懂禮貌和有孝心，而是已經產生了“照顧自己”和“照顧別人”的心態，這是很可喜的。
我們說，讓兒子參加他能做的一些男人的工作，並非就要去做力氣活或要求很高的任務。一些平常小事，因為性質的不同，意義就大為不同。隻要不是有危險或完全做不到的事情，都可以放手讓他去做。培養兒子的自立意識，不是上街喊口號，也不是擺個舞台表演給鄰居和老師看，而是體現在這些瑣碎的生活細節裏，讓他親身體驗一些事情的程序，了解生活的內容。
年滿3歲的男孩，最有成就感且最安全的工作，莫過於讓他參與到全家的衛生清潔中來，並分配給他一定的任務，讓他去完成。清掃房間的過程中，孩子會碰到各種各樣的生活用具，順便就能夠普及一些常識給他。事後，家長還要對他的工作進行評定。
有了這個計劃後，先別忙著開始，由於寶寶的能力有限，為了不讓他因為幹得太盲目和太累而灰心放棄，全家人應該一起開個策劃會，坐下來先分清每個人的工作範圍和職責，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。
然後就是準備工具，各自挑選必須的工具，如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等。這時，思想工作做好了，工具準備充足了，爸爸、媽媽和兒子就可以一起享受這個清潔溫馨的家的責任感。
房間的大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。家長可引導孩子通過觀察、比較，確認哪些家具髒了，知道為什麼要擦。父母也可以大聲討論要做的事，自然地引導孩子進入自己的角色。
“寶寶快來看一看，房間裏哪兒髒了？什麼該擦了？”通過提出問題，鼓勵孩子主動發現該做的事，引導孩子邁出“有所為”的第一步。可視孩子的年齡，進行引導，如歪頭看看、手指抹抹等。
還有就是交流信息，相互交換自己所搜集的情報：如桌子該擦了，因為有髒印兒了，櫃子該擦了，因為都能劃出道道了，茶幾該擦了……通過交流擴大兒童的關注範圍。
和兒子討論分工也是必不可少的一課：“媽媽一個人擦，得幹很長時間。我們一起動手，一會兒就幹完了。寶寶會擦嗎？你能擦哪兒？”
鼓勵孩子選擇一個適合他身體高度和應付能力的擦拭對象。引導孩子在選擇的過程中，進一步了解和認識自己的能力。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發展的可能。
同時，還鍛煉了孩子“各司其職”的負責意識。因為每個家庭成員都要認真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責任區。勞動的過程中，父母要以身作則，並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。
工作完成後，家長要引導兒子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的臥室櫃擦得這麼亮。”媽媽也可以自我介紹：“電視櫃上的土真多，我用了兩塊抹布才擦幹淨。”
最後，當然就是肯定兒子的成績了：“快看，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現在白抹布抓到了這麼多的塵土。”
我們的建議：
這類家務清潔工作不宜在任務太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產生反感，避免孩子對勞動產生負擔沉重的消極體驗。可視孩子的年齡，在參與清潔的活動中，做出有彈性的調整。如孩子認領很多任務，但實際又可能完不成，父母可以以遊戲的口吻介入協助：“我們來啦！我們幫你來啦！”在培養孩子責任意識的過程中，使孩子獲得親情支持。