《天鵝之死》短短不過4分零6秒，翁懷憬用她那細膩的演技、抒情的舞姿，凝聚芭蕾特有的轉瞬即逝之美，以“雖死猶生”為內核，謳歌出一曲生的戀歌，婉約纏綿的美麗中帶著幾分轟轟烈烈的震顫，直至正麵死神，天鵝始終保持著生命的優美與尊嚴。
“啪啪啪啪！”
整齊劃一的掌聲中，翁懷憬左腿做為支撐腿緩緩屈起，右小腿嚴絲合縫貼在木地板上，手臂劃出一道優雅的弧線高高舉起，即使隻是教學展示，翁教授依然保持著一貫嚴謹的舞台禮儀，用她標誌性的謝幕禮來為整段獨舞華麗收尾。
“太美了，我翁教授太美了…”
親眼見證完古典芭蕾的魅力後莫阮琪簡直驚為天人：“連謝幕禮都這麼驚豔，小溪學姐你們也太幸福啦！”
“這樣的表演你以為我們周周有得看？”
祝小溪完全一副目瞪口呆的樣子，資雯隨口回複完小萌新後緊張看向多媒體綜教平台旁的寧猛，她焦急地詢問道：“視頻！寧猛！你全都拍下了嗎？”
“當然！我大喘氣都不敢…”
寧猛心有戚戚地拍了拍微起峰巒的胸口：“保證效果超讚的，可惜教授沒穿tutu裙帶後冠。！”
“隱形的後冠一直在我們教授頭上戴著呢…”
資雯豎起大拇指：“快把咱們芭表1703班傳世之寶發給我！”
“大家記住最重要的一點，舞台上任何模仿天鵝的肢體語彙其實都是表象，最重要還是芭蕾舞演員內心的表達。”
翁懷憬特別自然地將角色再度轉為教書育人的老師：“接下來，試著把杆對照全身鏡將拆解動作完整串起…”
翁教授一聲令下，芭蕾舞表演1703班二十九位姑娘們乖巧地各自找好位置，手扶舞蹈把杆開始練習，隻有莫阮琪手足無措的留在原地。
“莫同學，過來，你先跟在我身邊…”
輕輕招手，翁懷憬延續了她課前的溫柔：“一起來幫你的學姐做糾正動作。”
“寧猛你的形體條件很好，動作也很有靈氣，Pour betterie保持住，嗯你還是老問題，情感控製…”
法語字正腔圓，翁懷憬帶著小跟班首個目標就瞄準了身高腿長，正在把杆墊起足尖，小腿向一側做鍾擺動作的寧猛，她稍作停頓後清聲道：“其實瓦岡諾娃學派擅長的冷美人表演方式更適合你，要學會適當對麵部表情做減法，最大程度通過肢體來傳達情感。”
“莫同學你幫祝小溪穩住支撐腿…”
當翁懷憬走到下一位學生旁邊時，祝小溪正在練習《天鵝之死》中技術難度最高的一個動作，鶴立姿勢，也就是“Attitude”，在把杆的幫助下，小萌新的小溪學姐此時右腿足尖站立，左腿向右後方高高抬起，膝蓋部位保持著彎曲，她努力維持著身體的平衡。
翁教授一針見血指出問題所在：“做Attitude時身體的重心是通過屈膝的另一條腿來調整的，祝小溪，你的小腿往回再收5度。“
…
…
“資雯，你的動作在告訴我，天鵝在絕望地掙紮…”
被翁懷憬放在最後一位做糾正動作教學的學生自然是芭蕾舞表演1703班的獨舞課代表，出生舞蹈世家的資雯，從小基礎紮實，立誌成為芭蕾伶娜的她進度理所當然要比其他同學快。
認真地守著資雯將一整套分解動作串完後，翁懷憬語重心長道：“掙紮是黑色的恐懼，是激烈的祈求，而天鵝永不祈求，芭蕾伶娜的人生也是這樣。”