新元1870年，
曆史記載，新元之前還有公元，但是不知為何，隻有一些模糊的記載，曆史出現了斷層，似乎在公元時代出現了某些了不得的浩劫，導致整個公元時代的結束，通過查閱文獻，可以了解到，公元時代是一個修煉和科技並存的時代。
而且公元時代似乎也有過斷層，之前修煉似乎縹緲不可及，直到後來似乎地球發生了大異變，導致人類變異，才重新可以修煉。
與現在一樣，公元時代也產生了兩條路，一條路主張修煉，另一條路主張科技。
不過曆史到了這裏慢慢的就越來越模糊，以至於現在對於公元時代到達出現了什麼變故無人可知。
幸存下來的人類，重新繁衍，再度興盛，產生了新元時代。
隨著現代社會的進步，新人類也發現所謂強大的破壞力都是由對於規則的運用製造而成。
例如公元時代所記載的最強科技武器原子彈的強大威力，其實也不過是運用規則。
於是人們發現規則的運用不僅僅是科技這一條手段，隨著對於規則的領悟加深，運用規則也不僅僅限於科技這一條路，再次產生了兩條路。
“林蕭！上課走神！你來回答一下，產生了那兩條路？”一位看上去四十多歲長著一頭“犀利”的地中海的男人喊道。
“哦，飛哥，新元時代，大陸沉浮板塊運動，所有的板塊合一，隨著社會的進步，新人類發現，所謂強大的破壞力，不過是對於規則的運用罷了。可以通過科技運用，同樣也可以通過對於規則的理解來運用……”林蕭站了起來，一番無精打采的樣子。
“上課時間叫我老師！”
“那好，你再來說說怎麼運用規則？”被稱作飛哥的中年男子繼續追問。
“好，飛哥……
運用規則的方法分為兩種，一種是通過科技手段，通過刺激激發規則;另一種是通過學習的手段，通過深入的學習了解規則，促發、改造自身進化，從而激發規則。”林蕭繼續回答道。
“飛哥，我就不明白了，咱們學習不就是為了運用規則嗎？但是我早就已經把所有知識都灌輸了，你講的這些知識我早就灌輸過了，再說了，咱們要運用規則，這些曆史我早都倒背如流了，通古境我也達到了，我不還是卡在了文聖前麵嘛，而且成了文聖的除了你都飛升了，我都接近天下無敵了。還天天逼著我學這個……”林蕭說道。
“學曆史有什麼用？古人的智慧不容小覷，隻不過文獻缺乏罷了，咱們現在也不敢說，比起公元時代有更先進，那是一條無比璀璨的路，是，這些知識我都給你灌輸過了，我給你灌輸知識是讓你以這種心態不學無術的嗎？我的確給你你灌輸了所有知識，但是事實說明文聖的突破並不是知識夠了就可以的，你現在也不過是初入通古境，還是要踏踏實實的鞏固，通古境的知識你確實有，但是就是因為不是學習而來的，所以你才還是通古境初期，所以人家到通古境都飛升了，你還在這裏留著！”