對於中學，算是一個人生的開始，學好，學壞，有理想，有目標，還是繼續迷茫。也注定了一個人的性格，是開放，開朗，還是孤僻。是斯文，還是粗魯。是文靜，還是好動。或者是膽大，野蠻，還是膽小，還是注定被欺負。不過最重要的原因還是個人的家境問題，以及長輩們的教育，不同的經曆，會在學校，形成不同的變化。
“所謂的初二九班，聽說是一個問題綜合班，是經過多年，聚在一起的一群烏合之眾。班裏的人，似乎都賴上這個班。本來該升學的，但都沒有升，反而開學報名的時候，就一直報的都是這個班。對於這個班在校內的影響，有不少初一的人，升初二也報這個班。由於人數越來越多，班內的學生霸占了隔壁的一間空教室，所以這個班，實際有兩個班。對於這個問題班，看目前的情況，當這個班的班主任會凶多吉少啊？難不成這些兔崽子，還會惡搞班主任呢？”我走向這個班級，邊走邊想著
每個班都會有些問題，因為不是每個人都愛學習，有些人看見字就打瞌睡，拿起筆就發愁。成績好的人，不被外界幹擾，就會成績一直很好，而成績不好的人，很容易越來越差。並不是全部認真聽課的人，就學習會很好。因為沒聽懂，或者是聽懂了，也不會運用。畢竟考題，不會有跟課本一樣的題。都那麼認真的聽課，但考試成績還是不理想，就會開始失去信心。漸漸成績下降，就開始越來越叛逆。學壞，逃課，上課時間睡覺。不想讀書的，則是想反正成績不好，讀完以後都是要學門手藝的打工，書讀多讀少都無所謂了，隻要手藝學精就好了。這種思想也會影響成績好的人，但是有家長們的約束下，才有可能不受影響吧。
“哇？這是活動場所呢？”看著門上是用筆寫的初二九班，但裏麵的場景卻是如此勁爆
場景一
“接好了哈！咬殺！”一個男子用兵乓球板，快速打出一個兵乓球。“哎哎、還是沒記住、”對麵男子跳向這個球，但兵乓板還是沒能碰上。“走吧走吧，該我了，我就不信，破不了他的這招。”另一個人拿過乒乓球板說道
“這些猴孩子，用幾張桌子拚在一起當球桌，用書橫著立起來，當分界線。哎、”我搖搖頭說道
場景二
“好好練，每天堅持倒立，直到能不用靠牆，能像我這樣，雙手能在地上走，就開始教你們超酷，超帥氣得大動作！”一個男的用雙手倒立著在原地走，對靠著牆倒立的幾個男的說道
“老大，我們都跟你學那麼久了，每天都倒立，但都是學不會你那樣啊，你要不直接教我們其他的吧？”一個男的靠著牆倒立，很艱難的說道
“你們連這基礎都沒有，說明你們技巧還不到位，力量還不夠。跟蓋房子一樣，地基沒打好，能蓋好樓房嗎？繼續堅持！”用雙手倒立，在原地走的男子繼續說道
“這是什麼情況？耍雜技呢？還大動作？耍猴啊？不過這孩子，有兩下子啊，不過這是為了幹啥呢？”我疑惑著想到
場景三
“還是漢堡好吃！”一個胖點的女孩說道“我覺得漢堡也就那樣吧，還是雞肉卷好吃！”一個較矮的女孩子說道“吃那些容易長胖，還不如吃薯條，加番茄醬，又甜又好吃，還不會長胖！”另一個身材比較好的女孩說道。“薯條有什麼好吃的，又甜又鹹，吃了也沒啥營養。”較胖的女孩說道。“薯條啊，其實也挺不錯的，不過我還是更喜歡吃雞肉卷！嘿嘿”較矮的女孩邊吃邊說道
“一群吃貨、就知道吃、還搞那麼多，看起來好像很好吃一樣，搞得我都肚子餓了。”我摸著肚子說道
場景四
“嘿嘿，我又新買了一本書，很黃，很暴力哦！而且還有插圖！”一個男的舉起一本說說道“是嗎？我瞧瞧，哇！好暴力的插圖！”一個男子拿過書打開看到。“有那麼暴力嗎？我看看，哇！果然不是一般的暴力，在哪裏買的？借我看看。”另一個男的拿過書說道。“那是肯定，我是托人帶的，一般地方還買不到！要借就免了，我自己都還沒看多少，要看一起看吧，噓，小點聲！”拿回書之後，用手表示小點聲的意思
“這群不良少年、哎”我又搖著頭說道
場景五