七月豔陽天，火辣辣的太陽燒烤著大地。氣氛沉悶，生物失去了昔日的勃勃生機，在火熱的太陽下苟延殘喘，奄奄一息。
平日裏繁華的熱鬧非凡的商業中心地帶亦躲不過沉沉死氣，忙於塵世生活的人們無奈搖頭歎息：“‘下下火’吧，老天爺！”
老天爺置若罔聞，對芸芸眾生的喜怒哀愁視而不見，依舊我行我素，穿梭於無垠的碧海藍天。仿佛生氣的孩童無聲的抗議，似乎孩子強忍盛怒，以沉默的方式質問世間多少不平事。
一個本該充滿孩子歡聲笑語的暑假，一個本該使學生無憂無慮的夏日，因為現實的教育製度，因為社會日益激烈的競爭，因為殘酷無情的現實，高三的學子們不得不拖著疲憊不堪的身軀仍然“三點一線”，往返於夢想與現實。
不管事實是否被接受，高考，“黑色的三天”將會決定絕大部分學子何去何從。
不得不承認，多數學子的命運就此轉折。年年夏日，年年歡樂，年年亦會充滿血汗與淚珠。
不知曾經是否或許現在或將來，有人會對課外的補習表示異議？夢想與現實究竟相距多遠，是觸手可及還是遙不可及？
答案因人而異，一切隻在人的一念之差。一念之間可成就千千萬萬學子，亦可能將孩子扼殺於理想的搖籃之外。
教育究竟是應著重學子外在表現的乖巧，看重學生的成績，還是應將時間花在引導學子從小學會學習的思想教育上？成績真的有這麼重要嗎？
現實告訴學子：學曆不高，亦可靠自己雙手刻苦創造出一片廣闊天地。
不幸，更現實的是：成績不好，絕大部分學子得不到老師的歡心、父母的關愛。為了成為父母眼中的乖孩子，為了成為老師的寵信，為了父母不遭人嘲諷，為了自己不再受白眼招待，即使果真心懷大誌，亦不得不屈服於成績。
最後有多少本應前程似錦的學子淪為分數的奴隸，“高分低能”不僅僅隻是個別現象。在讀書看成績的時代，學習成績是學生的一切，勝過學生所擁有的其它一切素質。
無論是富家子弟還是平民百姓，在分數的世界裏，沒有高低貴賤之分。但是，僅僅用成績將人過早地劃分為“上、中、下”三等，合適嗎？公平嗎？
時間、心血、汗水等在分數前麵難道就褪色直至一文不值？世上本就沒有十全十美，有誰能真正統計出分數教育是培養了更多的成功者，還是扼殺了更多的天才？
教育製度果真沒有瑕疵？它果真不曾荼毒純真的童心？值得懷疑。
製度雖說時刻在探索，教育卻依舊傳統進行。
考試從來就不存在必然，存在太多的偶然，高考卻年年仍送走一批批學子，又迎來一群群學生。這就是不容忽視的現實。
故事就在這樣的環境下開始。
廣東某重點高校三（6）班班主任孫錄老師笑容可掬地走進教室，在講桌前站住，清清嗓子說道：“同學們，安靜一下！我們班今年新轉來一位同學，我們鼓掌歡迎他做自我介紹！”話畢，向門口望去，後退一步，帶頭鼓掌。
坐在第三組第三排的許苑懶洋洋地抬起頭，漫不經心地掃了一眼講桌。與此同時，聽得鄰桌的江酹的驚呼聲：“表哥！”嘴角閃過一絲嘲諷的笑意，定睛打量站在講桌前的新同學。
隻見他身材魁梧，身穿藍色球服，一雙白嫩修長的手隨意地放在講桌上，低頭不語。漂亮的發型遮住他的麵容。
時鍾在牆上滴答作響，時間一分一秒過去，可眾人的焦點人物始終低頭不發一言。
三分鍾後，眾人的耐性顯然到了限度，教室裏紛紛嚷嚷。“他是誰？！一副不可一世不吃人間煙火的樣子！省長還沒有這樣的架子呢？！”“真不識好歹！”“也許他是害羞！”“莫名其妙！從來不知道世上有這樣的人存在，今天算見識了！”“對呀，真不枉此行！”······
許苑嘴角泛過冷笑，靠在凳子上，幸災樂禍地等著看笑話。
此時，新同學忽然抬頭莊嚴地掃了全班一眼，眾人心內不禁一驚，折服於他的帥氣與氣定神閑。
許苑亦感意外：“好一張俊俏的臉容！”
待眾人安靜下來後，他不卑不亢緩緩道：“大家好，我叫疾與！”聲音響亮，說完，伸手拿了粉筆，轉身在黑板上龍飛鳳舞寫起來。
眾人又是一愣，跟著各種表情俱出現了：有人冷笑，一副鄙視的樣子；有人搖頭，一副不知所雲的模樣；有人狂笑，一副樂死的樣子；有人撇嘴，一副不屑的模樣；有人木然，一副不知所謂的樣子；有人······