就算是在蜀中，早期推行簡體字的時候，也是遭遇了種種詰難。
“主公，仲謀，紘也再說兩句吧。”張紘也再次站了出來，“仲謀和子言的想法是好的，但是欲速則不達。眼下北方雙雄相爭，正是我江東該有所發展有所壯大的時候，剛才主公和公瑾不還要雄心勃勃的，想要攻徐州取豫州，甚至攻取許都擁立天子嗎。可是，一旦這個三級教育體係在我江東全麵推行，主公和列位將軍就不要想再去做別的事情了，我江東的賦稅收入，泰半都要用到這上麵了。不說你延請老師，廣印教材，就說你這校舍要蓋吧，孩子們上學，吃喝拉撒睡要管吧，光這些，就是一筆巨額的錢糧支出。主公，你若是要推行這什麼三級教育，今後數年就別想著繼續攻城略地了。”
張紘這個比較狠。
還是拿錢糧說事，直擊孫策和一眾武夫們的勃勃雄心，你是想建功立業，還是想推這什麼三級教育體係。
虞翻也再次站了出來，“主公，權公子，諸位：就算我江東要大力推行教化，那也不必假手他人，不必假手劉璋小兒。我江東這麼多博學鴻儒，再不濟我們可以去徐州請當世大儒鄭玄來，我們可以自己弄合適的教材，為何要用劉璋的這些異端學說。子布先生剛才說了，劉璋的這些書，他看不明白，我也看不明白，我想在座的沒人能看明白。隻就在蒙童用的教材我們都看不明白，後麵的縣學大學，就更別說了。我們放心讓這樣的教材去教我們的子孫後代嗎？我們知道他這書裏說了什麼，講了些什麼？我們為什麼不自己弄出一套教材來，來教育我們的子孫後代？要是用了蜀中這些教材，教出來的子孫，還是我們的子孫嗎，我們跟他們還能說上話嗎？”
虞翻幹脆直接說，我們就算要搞三級教育，也不能用劉璋的教材，我們幹嘛不自己編一套自己的教材。劉璋的教材，我們這些人都看不懂，誰知道會教出什麼樣的來，我們的子孫後代，還是我們自己教著放心。
一場好好的宴會，沒想到吵得讓人頭疼。
孫策又使勁揉了揉太陽穴，真不如出去打打獵，或者衝鋒陷陣痛快。
“主公，各位先生，各位將軍：”黃敘也不管孫策如何頭疼，這個時候隻能據理力爭了。“剛才幾位先生都說得好，說這些教材看不懂，說劉璋弄的這些都是異端，當年我在蜀中，蜀中的那些世家那些大儒那些名士，哪一個不罵劉璋，哪一個不罵劉璋弄些異端邪說的，哪一個不罵劉璋數典忘祖的。可是如今又如何？這些罵聲雜音，還有嗎？有還是肯定有的，但是已經越來越少了。如今蜀中，誰不想讓自己的兒子孫子考入成都學府，誰不以自己兒孫進入成都學府而自豪，而誇耀於人前？”