阿倫看向遼王，朱弘林隻是端起酒碗小抿1口，神態悠悠抬起下巴，看著星空明月。
江水嘩啦聲此起彼伏，帷帳內一片寂靜，都看著阿倫。
阿倫揭開籠罩左肩的鮮紅戎袍，7枚金銀銅質地的勳章掛在心口，右手拍了拍嘩啦作響，對4周拱手道：“若聖人教義有用，還需我等做什麼征伐不臣之事？若真有用，國朝1應問題，你等儒生手捧聖人教義，張張嘴自能解決，還需我等作甚？”
現在的武人榮耀感極強，1代代武人被打壓的如狗，現在有一種病態的反彈。
1個人再英明神武，是改變不了1個時代趨勢的；可1個階級可以，武人這個階層與朱弘昭合在一起，要名義有名義，要拳頭有拳頭，要高度有高度，還有什麼可以阻擋拳頭的？
“國朝近來屢懲大貪大惡，無不是飽讀聖人經義之人，手舉聖人教義，口談時政道德，滿肚子損公肥私。做人心口不1，為臣有負聖天子信賴，監守自盜屢禁不止，殺的不是這些文賊，又是哪些人！”
深吸1口氣，阿倫指著身邊水西軍官，揚著下巴不看黃宗羲等人，神態不屑看著星空：“日月昭昭，青史為鑒。是非公論，自有後人裁斷！”
1名名水西軍官起身，揭開斜罩住左肩的鮮紅戎袍，露出1枚枚勳章，這是他們血汗幸苦的證明，用實物來彰顯功勳，可比1紙文書來的有意義。
他們目光無情望著坐成兩列十2排的東林子弟，仿佛在看死人。
送安邦彥靈柩的儀仗隊伍，以水西將士與旗手衛為主，依照水西傳統沒有著裝素服，而是采用喜慶色彩。很簡單，安邦彥為國捐軀是榮耀，是值得高興為其慶賀的事情，老死病榻，才是屈辱。
東林三代不敢在這裏玩兒高調講氣節風骨，遼王坐在主位可能就在等他們自己刺激這些憤怒的丘8。若沒有汪文言給他們支招，可能現在就會集體作死。
汪文言給他們指出1條似乎可以走通的路子，為了走通這條路，他們可以暫時忍耐12。
至於周鑣也閉嘴不言語，他叔父周應秋是刑部尚書，法司2把手。如果反對阿倫的言辭，就是抵製法司判下的案子認為法司不公允，也就是指責自己的叔父為虎作倀。
出於交情他可以為黃宗羲出頭1次，但不會為黃宗羲等人背鍋。
朱弘林見這幫人竟然忍住了，嗬嗬發笑擺手啪啪作響：“將軍這話在情理，但過於絕對了。打仗衛國殺敵，綏靖地方，的確少不得將士們劈荊斬棘；但治國還是需要聖人經義的。凡事不可一概而論，要留條底線。給人留底線，也是在給自己留。”
“王爺教訓的是，末將明白了。”
阿倫扭身拱手，見遼王頷首，才落座，端起酒杯飲1口，望著黃宗羲獰笑齜牙，緩緩咽下這口酒。
水西將士紛紛落座，這幫人軍紀是出了名的差，性情暴躁的對黃宗羲做了個抹脖子動作，1個個神情桀驁。
朱弘林看向樂吏，下巴1揚，清淡聲樂響起。他聽不慣恢宏軍樂或宮廷風格的音樂，聽的都是歡快小調。
斜躺著，端起1碗酒看向黃宗羲，鼻唇之間淡淡8字胡抖著：“孤聽說，太衝於西南甚是刻苦，已達到頭懸梁，錐刺股的地步，大有張溥之風範？”
“不敢有瞞王爺，學生思念家母甚是愁苦。唯有書籍可分憂，又難以專心，才行此下策。”
黃宗羲身子微微前傾，腦袋半俯著以示謙卑。
“好學是好事情，可做人的本份更重要。人做不好，是做不得社稷之臣的。人之1字，當腳踏實地，昂首挺胸，簡簡單單猶如參天之木；而為臣者，更需梁柱之心。臣之1字，有承上啟下居中之形意，最缺的就是1顆方正、公明、無漏之心。”
“王爺教誨，學生當以此砥礪，不敢忘卻。”
朱弘林聽了笑笑，根本不在乎黃宗羲的態度，他挺讚同二郎的意見，學文先學字，字是大道之承載。學好每1個字，或精熟某1個字，就算成材了。
朝廷不缺讀書人來當官，這種讀書人可有可無，沒有你還有其他人；缺的是那種胸中理念成係統，有自己堅持，與某一種道契合的人。這種人，才是朱弘昭眼中的人才，因為這種人有原則有堅持。
以朱弘昭的看法來說，高3學生的智商、知識儲備全麵性能完爆大學生。但大學生，大學生涯最重要的東西不是學的像高中生那麼全麵，而是學習某1個係統形成自己的學識係統的同時，也塑造出自己的為人理念係統。