功賞懲戒務求公平，是李世民一貫的行為準則，對待臣子如此，對待兒子也一樣，他不想因為區區賞罰讓外人說天子吝嗇，所以為了褒獎太子坐朝期間處理政務的勞苦，特意許李承乾參與籌建軍學。
憑心而論，李承乾對於大夥搭得這個草台班沒什麼興趣，就算是讓他們籌建軍學也不過是個吃大鍋飯的地方，想法是好的，辦法，他們還真不如那些文縐縐的文人。
這不，見太子在此項重大政務上緘口不言，房、杜兩位主管尚書省的仆射，李靖和侯君集兩位掛名的兵部的尚書，硬是把他堵在了東宮；
原因無它，蒼文書院無異於大唐目前辦學最成功的例子，東宮積累了大量的經驗，今兒要是不從太子嘴裏摳出點真材實料，他們是絕不會善罷甘休的。
見幾位重臣耍了無賴，李承乾在心裏不由的歎了一口氣，他也是帶兵的行伍出身，帶了十幾年的兵，知道將軍們的不易。
這年頭，不僅是在朝為將難，更難的是找到好的徒弟，培養一名合格的將領所需的成本，要比培養一名文官高上太多了。
舉一個非常簡單的例子，培養隻需要配備老師和一個安穩的學習環境，能不能成全看個人，即使廢了也不要緊換一批也就是了，這根本就不需要太大的代價。
可培養將領呢，除了上述的條件外，還要經曆大量的戰事和演武，用以增加實踐的能力和理論的運用。
這期間要付出的代價不僅是金錢和物資，更多的是流血的，是要靠人命澆灌出來的，誰讓這兵學就是個從實踐中來，到實踐中去的活計呢。
所以兵法上才說，兵無常勢、水無常形，這其中的變數太大了，照本宣科隻能培養出無數的趙括，這是要誤國誤民的。
自百家爭鳴來，所有的學說都在不同的時期形成了不同規模的學士群體，為什麼兵家就不行呢？這其中有君王們的忌諱，兵者凶器也，兵家是把既能傷敵也能傷己的雙刃劍，不管是什麼樣的君王用的時候都得悠著點。
更主要的原因就是天資的問題，這學問學不好，可以重學，一遍兩遍，多少遍學會都行；可如果是軍學的官兵掌握不好自己所學，那死的就不是自己，更是會讓麾下的士卒付出慘重的代價，甚至可能導致國朝對外戰爭的失利。
且軍學一旦建立，這人數自然也少不了，太學那千八百人的規模肯定是不行的，即使朝廷願意花本錢去建，讓各衛出血把為數不多通學識和戰鬥經驗豐富的將領交出來，那也不現實啊，首先這些大將軍們就不會同意，都特麼是數老母雞的。
“各位，你們幾位要麼參讚軍機多年，要是就是沙場上的統帥，培養一名合格的將領有多難，你們比孤心裏有數！既然聖意已然首肯了，那咱們就來說說建立軍學的實際困哪！”
“首先說第一點，軍費的問題，建立軍學的花費說是日以萬計一點都不為過，因為這就相當於養了一支常年處於戰鬥狀態下的軍隊，兵部每年的那點份額，要是再切一刀，那可就捉襟見肘了。