“狗屁，誰會找我議事，那就是個擺設。那麼大的地方閑著也是閑著，就當廢物利用了。”趙昺冷笑著道。
“陛下……”
“不要囉嗦了，有人找你的麻煩，便讓他問我，要不痛快大家就都不要痛快！”趙昺有些生氣了，在瓊州自己別說重新布置個房間，即便想拆了它也就是一句話的事情，這麼點事兒誰再敢找事便不要怪他發飆了……
回到後院趙昺便進了書房，吩咐輪值的小黃門誰也不要來打擾自己，不過又想也沒人會搭理他，這麼做有點多此一舉了。不過他這會兒心思不在這上麵，他想要幹點功在當代、利在千秋的大事。
“先教他們點兒什麼呢？”趙昺翹著腿斜倚在榻上，手裏拿著根毛筆比劃著。他知道自己掌握的知識領先於這個時代數百年，極為平常的知識拿到這個時候都會被捧為天知，或被視為異類邪說，因而必須妥為選擇。
趙昺想著既然到了這個世界總得給這個世界留下點痕跡表明曾經來過，給後人們留下點值得驕傲的東西，甚至是一些難解之謎。想著後人們對宋末發生的跨時代進步百思不得其解，那時候網絡上定會為此爭論不休，自己能在千年後依然成為網紅也是件很有意思的事情。
“高深的他們也聽不懂，那就從基礎開始吧！”突然找到了這麼件有意思的事情，讓趙昺十分興奮，傻樂了一會兒喃喃道。這個時代二元方程還是極為高深的學問，那些孩子們雖然入府後經過一年的教育，也就是能認識幾百字，兩位加減法的水平，相當於現代小學二年級的水平，否則以陳墩那點道行怎麼能在他們麵前裝大個兒。
“那就先從加減乘除開始吧！”趙昺考慮了現實情況，自己能交給他們的東西很多，可也得循序漸進，他打算先試試然後再逐步添加內容，至於語文就讓陳墩先教著，等有了合適的人再替換。這樣兩個孩子辦教育，在外人眼中不過是在玩兒過家家，不會引起他人的疑心，還能遮掩自己的企圖。
趙昺前世從幼兒園算起到穿越前可以說上了多半輩子學，教小學二年級還不跟玩兒似的，但想到自己在做件前無古人，可能也是後無來者的大事，還是很認真的準備了‘教案’。他首先打算從認識１、２、３、４……認識阿拉伯數字開始教起，用以替換掉現在常用的漢字，這樣既便於書寫，也便於用筆計算。然後在進入演算階段，當然還要理論聯係實際，但將這些知識盡快用於實踐還是要仔細琢磨琢磨。
可是這些東西對於趙昺太簡單了些，一夜之間便將整個小學的知識點全部羅列出來，麻煩的是暫時沒有辦法雕版印刷，隻能讓他們手抄了。第二天，他又實地檢查了王德的準備工作，稍加指點一個教室便布置好了，隻待明日開班辦學了……