如果我有錯，可以懲罰我，而不是讓我去教書。
此時的童念心深刻理解了當然班主任說的話：我一定是上輩子殺了豬，這輩子來教書。
臨近畢業的童念心，回到了當年的小學，成為了一年級三班的語文老師。
在經過半個月的適應期後，童念心才真正明白了作為一名實習老師，在班上，自己的職責到底是什麼——教書，帶娃兩手抓。
小孩子真的什麼事情都可以來告狀，比如“老師，他扯我頭發”“他上課玩橡皮”“他不做作業”之類的問題一大堆，每當有人來告狀，童念心就感覺自己是個縣令，正襟危坐，聆聽他們的狀詞。
聽完之後，你還得給出最合理的處理方式，不然，他們會一直跟你重複同一件事，直到你解決為止。
有時候，童念心就特別羨慕這些小孩子，情緒來得快，去得也快，沒心沒肺的，每天都笑嘻嘻的，沒有煩惱，真好啊。
上課鈴聲響了，這節課是閱讀課，也是由童念心上。
雖然童念心是語文老師，但是閱讀課，道德與法治課，畫畫課都是她包攬，班主任還得上班會課，任務更艱巨。
童念心在門口給自己加油打氣，然後帶著笑容推開門走進了教室。
這節課比較輕鬆，學生們也很積極。
童念心打開ppt，給大家講故事，她的聲音很清脆，有情節的起起伏伏，還會變化音色來模擬人物的對話，極大的吸引了學生的興趣。
一時間，鬧哄哄的學生也安靜下來了。
故事講完，意猶未盡。還有小朋友叫道：“老師，我們還要聽故事。”
有人帶頭，必定有人跟隨。
學生紛紛附和，叫童念心再講。
童念心清了清嗓，說：“大家還想聽故事的話，就要童老師的話哦。我看看哪個小朋友的小嘴巴還在講話，那個小朋友還沒有坐好呀？”
大家乖乖坐好，眼巴巴地望著童念心。
童念心表揚了幾句，下課鈴就響了。
嘿，就是要這效果，鈴聲來的真及時。
童念心立馬收拾好東西離開教室，她可是個從不拖堂的老師呢。
不僅如此，童念心也沒留過哪位學生在學校陪寫作業。
一年級一班的王老師就很喜歡幹這件事，童念心就很不理解。
一次，童念心學校值日，回去晚了點，填好執勤表，校園裏也沒幾個學生了。
在政工處放好表格，正準備回辦公室背包回家，就看見王老師還守著那個男孩寫作業。
“童老師，回去了啊？”五十歲左右的王老師看著她說。
童念心邊背好包邊回答：“是啊，王老師你還不回去嗎？”
王老師扶了扶眼鏡說：“快期中考試了，這孩子基礎差，我讓他多練練。”
敢情在這補課呢。
不過，看這孩子，可能也不是塊讀書的料啊。剛瞅了下，作文十個字就錯了三個，拚音錯了兩個。
看來，王老師這工作任重道遠啊！我會在心裏為您加油的！
童念心拿起手機正準備跟王老師道別，就聽王老師說：“童老師啊，你們班學生也要抓緊些才好啊！”
天啊，饒了我吧，我這是有多想不開，才會留學生下來寫作業。再說了，孩子也想早點回去，誰放學了還想陪著老師。
不說了，我親愛的家在召喚我呢。
童念心說了幾句“哦哦，好的，我會注意的，王老師您也早點回去哈”，便哼著小曲，騎著小電驢往家趕。
正躺在沙發上的童念心無緣無故打了個噴嚏，她不知道王老師在她走後說她“真是一點苦都吃不得，敬業精神都沒有，對學生真不負責”。
童念心悠閑地吃著零食，看著動漫，還能聞到老父親炒出的菜香，心情真是舒爽。
嗯，這樣的下班生活才是最想要的嘛。
工作什麼的，上班就得搞定，下班後就是個人時間了，與工作就無關了。
秉持著這種理念，童念心的工作效率就很高。該完成的工作，比如備課，做教案，改作業，全部都在學校完成，實在沒完成，就帶回家加加班，但這是少數情況，一個月也沒幾次。
童念心白天上課，晚上就學習點啥技能——俗稱瞎搗鼓，假期也和閨蜜約起來。
漸漸地，班上的學生就被童念心毫無殺傷力的長相收買了，加上她一直對學生溫言軟語，教學方法也靈活，班上的同學都很喜歡他們這個語文老師，上語文課也不再覺得是一件枯燥無味的事情了。
一切，似乎都朝著好的方向發展。