一章懵懂的憶我是“壞孩子”
2008年，處在邊遠山區的學校，教學體製還不太完善，而時的我是在小學年級，這大概是我能憶起早的時了吧，而故從這裏開始。
有人說調皮搗蛋的孩子生聰，是在我身上像沒有到這點，生調皮搗蛋，卻還笨的要，記得時候上年級，作業不寫，課文不背，數學不會，英語，嗬嗬就不用說了，在哪個鄉村不太視英語的時候，作為一個調皮搗蛋的孩子我怎會去學洋玩，所以不學英語我愛國我驕傲便成了英語課的口頭禪，也成了英語老師的頭疼對，結一以來都給英語老師成了不可磨滅的影響。按理說不學英語是我“愛國主義思”在作祟，語文作為國語應該是我熱愛的科目，是況恰恰，每當語文課，教室的講台下麵不時會見我的身影，垃圾桶旁邊有時也會偶爾出現，走廊盡頭就是我的歸宿，垃圾桶成了我的課桌，“壞孩子”成了語文老師對我的專稱，這就是我憶的開始。
2008年，我在G省個車牌號都是J的地方讀小學，時候是年級，在年級之，憶不是太清晰，依稀記得時候的我是村裏認的孩子，聽父母的話，學按時家，見到長輩有禮貌，等等，就是“人家的孩子”，上了年級，我變成了兩個人，一個是乖孩子，另一個卻是讓自己都討厭的存在。記得當時的班主也是我們的語文老師，他姓陳，沒錯是“吃人陳”，也就是說的“耳朵陳”，一個十多歲的老人，一嚴師，也許在這樣一老師的眼裏，不學習是一種不可諒的，俗話說嚴師出高徒，是在我這裏像這句話又失靈了，而我跟他的“恩恩怨怨”才剛剛開始。剛上年級，換了班主，開學一照我們領了書，後老陳就給我們布置了語文作業，預習語文一課，字詞寫三遍，課文讀熟，二檢查，而我沒當一，結應該可以猜到了，二，他檢查作業，我的本子應該比我的臉還幹淨，而課文嗬嗬字都不認識，是怕啥來啥，所以不出，他檢查了我作業，後著我比臉還幹淨的本子，跟了我另一個機會，讓我讀課文，一課文字認識我，我不認識字，他麵個小姑娘查的滿滿的寫的滿滿的書拿個我了一眼，下來我跟我的書一起去了教室麵，我是出去的，書是後出去的，就這樣，開始了我的室語文課，以為這就結束了，實這是開始。
就這樣，以後每節語文課都問我，後就是每節語文課我都在教室麵待著上體育課，也許現在黑就是時候曬得吧，畢竟時候沒有防曬霜。後來也許是他覺得我在麵待著比他在教室講舒服吧，畢竟麵空氣，沒有腳臭味嘿嘿，後我就有了的歸宿，二十厘米高的種水泥講台成了我的課桌，蹲馬步成了我的板凳，就這樣開始了我的語文課生，而我的一改變也從這裏開始（後續待更）