殘雲收夏暑，雨帶秋嵐。
連連幾場大雨，蕩了一年的酷暑，趕走了呱噪的鳴蟬。白雲悠悠點綴著空澄澈的藍，清風徐徐搖曳著枝條優雅的閑。
高中的開學總比大學來的更早一，是十年磨一劍的高。
興縣中20班的教室裏，講台上班主任在做著學年畢業班的激勵和動員，靠牆邊的一個子上，蘇北睡不西東北南。
“……一定要保持精力的高集中。要，當習慣了奔跑，偶爾慢下來會更從容；而如習慣了散步，跑來會讓氣喘。高強高效率的學習，是為了讓在高考時能夠放鬆下來從容麵對。以說，我們從今開始，從這一刻開始，就要調整自己的心態、調整自己的狀態，為高中裏、高考這後的281——怎樣？對，全力以赴！奮勇！經過一個暑假，們的生節奏變緩慢，人也變懶散……蘇北！蘇北！睡著了嗎這是？”
蘇北被同桌搖醒，人還處於恍惚狀態。
他是資企業的一個銷售經，在拚跑業務，著盡快買上房子，要不孩子馬上上學了，手續不辦。誰成冠病毒蔓延，疫嚴，業務沒跑了，他能窩在裏坐吃山空。不能一這耗著啊，這下不是辦，他就撿了曾經的手藝——碼字，年輕時還是發過一文章的，這是他能到適的副業。
興衝衝寫了兩個多月，麵對項統計數據不超過兩數的成績，他有點醒悟過來：以人的書，總覺誰寫的誰爛；現在自己寫了，就覺的誰的誰。以補貼用為目的的寫作，就迎讀心，而人到中年的他已經和行脫節了。痛定思痛，他開始刷榜單，水助手，種學習充電。
昨，他在助手上發了條“如有一我穿越了，希望能帶著助手上有的作一。”半夜醒來，他發現願望實現了至少一半：自己穿越了，的作有沒有一過來……還待考證。
這個身的主蘇北是個高中生，18周歲生日還沒到，開學就讀高了。
在強烈的不真實感中，斷斷續續受著身的記憶，一時也沒具對比評價，這個世界到底算是個“地球X.0”版。心中呼喊了無數遍，也沒找出來什統、掛，怎像人一樣馬上拉個清單出來對比兩個行世界的差異？穿越的浪潮裏，人是弄潮兒，他能算是個溺水，會從來沒有可言。
熬到亮來到學校，這個應該叫做興縣二中的地方，在這裏叫中。另一的學校被名為二中了，以老二中能叫中！學校名字還帶搶的嗎？現實就是這離譜！
兩股記憶交彙融，一切變陌生又熟悉。恍惚著坐到教室裏，班主任開始講話，他才感覺到困襲來，沉沉的睡了過。
來他能挺著不睡的，是心裏在著，是不是睡一覺就能回了？老婆孩子還在著自己呢！自己一下子沒了，他們娘倆怎辦？還有老人呢，怎辦？還有比這更可怕的？……，還真有！如自己的身被另一個人占據了，他不是每睡自己的老婆、打自己的娃？呢！就可怕！
被搖醒後，失望的發現還在這個地球X.0世界，蘇北感覺生無可戀。
老師在講台上著自己，同學們也著自己。
既在這裏著，就著吧。可是這架勢怎頂？兩個靈魂沒有這方麵經驗啊！嘴角抽搐著，能先沉默是金，慢慢辦。