老師追問：“Really? Which city do you like best? Why?”（真的？你最喜歡哪個城市？為什麼？）
“Maybe Guilin， I think......”（也許是桂林，我想......）
風景用scenery還是landscape 呢？有什麼區別呢？
“......the scenery there is ......（......那裏的風景......）
最高級要加the.
“......the most beautiful in China.”（......是中國最美的。）
一個簡單句被柳依依說得支離破碎。要是再加上從句，心裏就更要琢磨半天了。
柳依依陷入一種死循環：怕出錯就想的多，想的多就說得慢，越慢越著急，越急越出錯，出了錯就更緊張。
這天坐在柳依依後麵的人一張嘴：“I like sports very much”（我很喜歡運動），柳依依以為是美國人在說話，那個腔調太正了！回頭一看，正是自己同係的同學。柳依依以為自己語音語調蠻好的自信瞬間崩塌——小時候接觸的都是英國語音，大了以後美語流行，又受了影響。試想如果一個人的普通話裏同時有台灣腔和京腔，那該多麼可怕！
英語老師下課的時候說，建議大家回去多練習，一個句子你說上20遍，不可能不順溜。
柳依依真的就開始跟著課文音頻讀句子練習語言語調，一個句子讀20遍，每個詞都發音到位，不吞音。幾天下來自我感覺挺有效果的——讀得臉都疼了，說明練到了一些英語發音用得多漢語發音用得少的肌肉。
但是說的慢老是想的問題還是沒有解決，每周一次的聽說課就成了柳依依的死穴。
柳依依隻能自我安慰：也許得身臨其境，在全英文的環境裏，逼著自己天天說，沒有時間想，才能解決問題，好吧，慢慢來，語言這個東西，需要積累。
說到語言，柳依依還選修了德語課。這是因為柳依依覺得未來如果能去歐洲旅遊一趟，多會說一門外語也不錯。沒準以後用得上呢。估計這樣想的同學很多，法語課很快就報滿了，柳依依沒搶上。想到瑞士和奧地利也都是德語國家，就報了德語。
德語老師是個30多歲的媽媽，她總是在用自己兒子學德語的經曆舉例子。老師在德國本碩博讀了10年，對德國相當了解，上課也仿佛帶上了德國人的嚴謹和認真，一絲不苟的批改學生的每一次練習。不過考慮到柳依依們隻是選修，沒有過級考試的壓力，她在課上會講很多有意思的東西，比如，城市，風景，美食和足球。德語老師說，在中國，與德國有關的，更新最快的也許就是每周的德國足球甲級聯賽電視直播。雖然柳依依對自己說是為了學習德語，但是心裏還是有個秦聲踢球的念頭冒出來又被壓了下去。一個城市一兩隻球隊，柳依依很快記住了德國的球隊和城市名字。她發現慕尼黑的德語發音一點兒也不“黑”，反而很“醒”，柏林就音譯的很準。法蘭克福居然有兩個，得說美因河畔的法蘭克福或者是奧德河畔的法蘭克福，這德國人怎麼想的，這不是搞事情嗎，一個名字倆地兒搶，簡單的事情複雜化了呀。