路悠悠高考結束的那年暑假，先是去了廬州，看了一眼自己以後可能要上的那所大學。回家後就開始很無聊地煎熬度日。
在父母的建議下，她去了親戚所開設的那個補習班做兼職。
她的家境很好，從小也都是被寵到大的，其實並不在乎暑期兼職的工資。但是她的脾氣並不算好，父母想讓她去做一段時間老師體驗一下，看看能不能把她的脾氣給磨得好一點。她本就無聊，也就答應了這件事情。
那個親戚姓姚，是一個有著很多年教學經驗的小學女教師。所謂的補習班其實就是她在自己家的兩間空房子收了二十多名小學生，都是附近鄰居家的孩子。
路悠悠從小到大都知道學校不允許在職教師開設課外補習班，但是家長仍然都爭先恐後地把孩子送去補習，上麵領導也都是睜一隻眼閉一隻眼。
姚老師和另外一個老師負責十幾個低年級的學生，因為越是年級低，小孩子的理解能力不夠，並不好教。路悠悠負責的是五六年級的學生，十二三歲的孩子理解能力早就建立，教起來更輕鬆一些。說是五六年級，其實是預習六年級和初一的內容。
四個五升六的孩子性格各異，有的調皮不愛學習，有的老實到一句話不說，也有很乖巧的孩子但是理解力欠缺。這幾個孩子她早就已經忘記的差不多了。
唯一記得的就是那個六年級升初中的男孩，他叫楊諾。他長得很漂亮，看上去很乖巧、性格很溫順。最重要的是他太聰明了，是那種很有天賦的學生。在任何情況下，作為一個老師，對這樣的孩子都會有偏愛。
路悠悠雖然是第一次當老師，但是畢竟教的隻是小學初中的知識，並沒有任何壓力，根本沒有想過提前備課。
她需要一個人負責這兩個年級的語數外三門課。課程安排的很簡單，兩個年級都是三門課程輪流進行。
因為要同時上課，她先給楊諾布置預習的任務，那一篇朱自清的《春》是每個初中生都難以逃脫的命運。
接著她去教那四個孩子的六年級語文。她先挑選重要的古詩進行教學，就像小時候老師教的那樣，先認識生字詞，再逐字逐句帶他們理解詞句的意思，給他們翻譯整句話，通篇理解全文，概括中心思想。
她剛教會四個孩子的生字詞和重點注釋，楊諾就舉手：“路老師。”
路悠悠以為他有什麼問題，安排四個孩子自己閱讀，就朝楊諾走了過去：“怎麼了？有不認識的字嗎？”
“不是。路老師，我是想說，我已經背完了。”
路悠悠有些不敢相信，她看看手表，現在距離上課開始才二十多分鍾。他說他已經背完了一整篇《春》。那篇散文有十個自然段，六百多個字。當初自己背誦花了兩天的時間。
“你說你會背了？”