阮綿綿忽然想起那張借書證上的字，有棱有骨的，透著幾分遒勁古樸的氣息，沒有十幾年持之以恒地練習寫不出來，如果他是老師應該也喜歡這種自成一體的風格吧。
神使鬼差地又看向窗外，樓下早沒了人影，說不定是被抓去再教育了，在高中囂張的學生總是壓不過老師們的如來佛五指山。
阮綿綿摒除雜念將選擇題做完，升旗儀式也快要結束，最後是通報批評，其中聽到他要去的高二九班就有好幾個，都是年紀裏的刺頭。
語文後麵的數學對阮綿綿來說就不輕鬆了，選擇題除了最簡單的幾題，其餘的全蒙，而且他發現五中的試卷是比市麵上的要難的。
但綿綿不知道這已經是五中最基礎的。
做到數學卷快結束的時候，辦公室的老師也陸陸續續回來了，幾個老師開始聊天。
聊著聊著，數學老師就拉拔出一張卷子，啪一下拍向桌子，頭上的地中海掛了幾根，氣憤道：“他是不是故意的！？”
其他老師一看到卷子上的名字，也沒好氣地說：“這孩子思想覺悟高，公平起見不止你這門，我的還有老譚的老張的科目也是，全部四五十分，每次都在挑戰我們心理承受的極限。”
有的恨鐵不成鋼，道：“明明可以考很好，偏偏要這樣，好玩嗎？”
當英語老師也是阮綿綿的班主任譚坦過來的時候，這群老師群起攻之。
譚老師好脾氣地笑著：“行行行，我待會就叫他過來，是該好好說他。”
見阮綿綿要站起來，譚老師擺擺手：“不急，做完也再檢查一下，養成良好的考試習慣。待會剛好是我的課，順便帶你過去，對座位安排有什麼自己的想法嗎？”
九班的座位安排雖然也是老師定的，但同學們有各自需要也可以調配，自由度很高。
“沒有。”阮綿綿卡在一道數學大題上很久沒動筆，譚老師看了幾眼卷子，盯得綿綿非常不自在，來自學渣的顫抖。
譚老師將他的試卷抽走，緩解他的尷尬：“就先這樣吧，再做做看英語的，我看一下你的基礎。”
其他老師都不太願意接收阮綿綿這樣的“壞分子”，怕鬧出什麼事兒吃力不討好，等到了高三更麻煩，還影響他們考評以及最後的升學率，得不償失。加上阮綿綿不是考上來，而是因為不得已轉學過來的，這樣的學生是有理由拒絕的。於是高二幾個辦公室那麼多班主任踢來踢去，最後還是讓年級裏脾氣最軟和也最好欺負的譚老師接了。
譚坦接手後，就了解了一下綿綿轉學前的資料，這次考試，和分班沒什麼關係，是他個人要看一下顧青輪的大致學習情況。
上輩子顧青輪晚了大半年進學校，加上基礎比現在還糟糕，留級一年進高一。當時沒老師願意接收他，用成績實在太差不適合五中氛圍拒絕。為此，大少白景特意為他選了幾個家教輔導，想讓他盡快適應。記得有一次白家大小姐經過，略帶驚訝地說了句：“這題目初中生都會做吧。”
這句話甚至比直接嘲諷還要戳人痛處，再加上雙胞胎兄弟邊玩遊戲邊哈哈的笑聲，更是讓顧青輪當時窘迫地恨不得鑽地洞。最後還是白景疏通關係，並保證家裏孩子肯定不調皮搗蛋，年級主任才硬性定了個班級，但也因此老師有意無意的針對，讓顧青輪在班級裏依舊是被孤立的存在。
第一節下課鈴後，走廊上熱鬧了起來，陸續有學生被喊到辦公室，譚坦就坐在阮綿綿前麵，與進來的男生說著話：“你們和十六班校外打架的事，主任已經通報批評過了，我就不多說了，我就想問問你，對數學課是不是有什麼意見？”
此時，數學老師剛出去。
阮綿綿抬頭，發現居然是校門口遇到的早餐男，蛋餅還在他書包裏散著味兒。
早餐男：“啊？我沒啊，冤枉啊！”似乎沒想到譚坦不是來教訓他的，而是問這種問題。
譚坦轉身，從綿綿的手肘旁拿出幾張被其他老師沒收的紙，似笑非笑：“這什麼，畫四格漫畫諷刺老師教的不好？要不，你行你上？”
“嗨，這不是畫著玩嗎。”早餐男羞澀道。
“還用了現代派嘲諷模式，你這才藝浪費了可惜啊！這樣吧，這周開始後三周黑板報就靠你了。”
早餐男哭喪著了臉，半跪在譚壇麵前，可憐巴巴地嚎叫：“啊~~~~~~~~~老譚，不帶你這樣的啊，你這是要了我狗命。”你分明是不爽我們打架找個法子來懲治吧！