德仁說：菁菁，不知道你看過郭沫若的《女神》沒有？
菁菁老老實實的：沒有。
德仁說：郭沫若是中國寫自由詩比較早的詩人，他在《女神》中有一首詩《立在地球邊上放號》，寫得自由奔放，富有創造精神，愛國情懷，目光遍及廣闊天地，激情地呼喚時代巨人。你的《站在月亮上唱歌》，和《立在地球邊上放號》標題近似，隻是表達的思想感情就大不相同了。
菁菁說：聽老師這樣一講，我覺得自己的詩真的沒有多大的思想性。不過，我看古人寫詩賦詞，也有寫愁的。譬如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李清照的“這次第，怎一個愁字了得”，還不是專門寫愁的？
德仁說：菁菁，你這問題提得好，可是他們寫愁都是有緣由的。南唐後主李煜的《虞美人》是他傷感亡國之作，詞裏對他過去的宮廷生活有一些回顧，例如“雕欄玉砌應猶在，隻是朱顏改”，所以說他的憂愁是有根據的。李清照的《聲聲慢》是她死了丈夫、孤苦伶仃、飽經憂患之後的作品，她抒發的孤寂哀愁是有充分理由的。但是你在詩歌裏寫的憂鬱虛無縹緲，沒有根基，可以說是為憂鬱而憂鬱，不能給讀者什麼啟迪。
菁菁誠心誠意的：老師說得很對，在寫這首詩的時候，我是有點憂鬱，對月傷情，我就想寫寫月光下的憂鬱。怎麼寫呢？我喜歡唱憂鬱的歌，就從唱憂鬱的歌開始寫吧，就這樣寫著寫著，就寫出了這首詩。
這時，秀蘭出來了：哎呀，你們沒看看啥時候了？還在上課？難道不要命了？明天不上班了？
盈盈、菁菁一齊站起來，說了聲“老師再見”扭頭就走，秀蘭說：慢著，過上一個月，你們一塊兒來上課。
盈盈說：我倆課程的進度不一樣。
秀蘭說：在農村，有的小學學生少，一個教室裏坐幾個年級學生，由一個老師講課，這叫複式教學。
盈盈、菁菁不解的：這可怎麼講課呀？
秀蘭笑笑：你們真是少見多怪。給一個年級同學上課的時候，可以安排其他年級同學預習、複習或者做作業。
盈盈、菁菁異口同聲地：明白了，老師、師娘，一月以後我們再見。
倆人走出房門，盈盈又返回來，把她的文章交給德仁：老師，麻煩你給我修改一下。
盈盈對秀蘭笑笑：真是不好意思。
盈盈轉身走了，屋裏似乎還留著她的笑聲和脂粉芳香。秀蘭衝德仁做個鬼臉：仁仁，一個盈盈就把你搞得心神不安，再來一個菁菁，我看你怎麼對付？
德仁吻了吻秀蘭：怎麼對付？你不是已經有了對付的法兒了嗎？
秀蘭嘻嘻地樂了：仁仁哥，你真聰明，我就是讓她倆一塊兒來上課，看那個狐狸精盈盈咋麼勾引你？
德仁一臉嚴肅的：蘭蘭，別說得那麼難聽，人家是真心求學的，誰勾引誰呀？
秀蘭讓步了：好了，咱不說這事了，可你已經人到中年，保護身體才是最重要的。
德仁誠懇的：謹遵妹妹指示。
秀蘭戳著德仁的額頭：嘴兒舌兒的……
傍晚，德仁給嶽父送晚飯出來，遠遠地看見月容正沿著花園小路走過來，一眼瞥見德仁，急忙向路邊樹叢中躲去。德仁於是放慢腳步，一步一步向月容藏身的地方走去，近了近了，月容隻好笑嘻嘻地走出來：幹爸，我和你捉迷藏呢。
德仁問道：一向沒見，你爸你媽身體可好？
月容說：好好，他們身體都很好，他們時常念叨你，說好久沒有看見你了。
德仁說：這就好，我看你心情很好，還是那麼樂觀，漂亮，……咱們回頭見。
德仁轉身要走了，月容把他攔住：幹爸，你咋不問我話呢？就這麼走了，不像你的性格嘛。
德仁微笑著：什麼性格？我是什麼性格？你剛才還在躲我，不想見我，怕我和你說話，現在卻偏偏要我問話，我看，這似乎不像你的性格。
月容忍俊不禁：幹爸，別開玩笑了。說起性格，咱們誰不了解誰呀。剛才躲你，是我不對，不應該把你當作外人。說起這事，怪難為情的。自從聽了你的安排，暫時和建設中斷了聯係，起先倒也安然無事，後來就不行了……
月容滿麵緋紅，說不下去了。德仁不好意思追問什麼，沉默片刻，月容解釋著：幹爸，我說的不是我，是建設，他忍耐不住了，經常往我家裏跑，花了不少錢，買了不少好吃的東西，說是去看我爸我媽的，其實是看我的……
月容越說聲音越低，後來幾乎聽不見了……