德仁聽得心驚肉跳，這才知道自己的一舉一動，都有人在暗中監視著，自己哪能不嚴格要求，走得端、行得正呢？德仁這種思想的細微變化，任盈盈哪有感覺？她隻是熱心地繼續講著自己因受黃維新寵愛而慣成的特殊的個性：去美院畫像，也是在我一再堅持下，黃維新才給我簽發了特別通行證。
德仁說：我就說嘛，這樣的事情你也能去。
任盈盈把嘴一撅：這樣的事情？什麼事情？不就是畫個像嘛，虧你還是個介紹人，思想咋就這麼保守？
德仁微微一笑：不是我思想保守，而是因為讓男人盯著畫來畫去，一點也不臉紅，這本身就是張揚個性，思想解放，還能得到黃維新的支持，可見黃維新對你的寵愛，已經超過常人能夠忍受的極限了。
任盈盈這才高興起來：哦，你還是在表揚黃維新呢。確實，要是沒有他對我的寵愛和嬌慣，恐怕也就沒有我張揚的個性。張老師，我們說閑話耽誤了這麼長時間，現在還是言歸正傳，你給我講文學課吧。
德仁說：我們不是已經在上文學課了？研究的就是人物的個性。
任盈盈恍然大悟：怪道你不加阻攔讓我隨意地談論著自己的個性，原來你在研究我的性格哇。
德仁認真的：是的，人物的性格有共性，也有個性。不同的人物共同具有的性格就是共性，譬如李逵和張飛都具有粗魯勇猛的性格，而且都有正義感。不過他們各自具有不同的個性特征，李逵是知錯必改，張飛是粗中有細。
任盈盈口服心服：老師分析得很對。我想，我和同齡人一樣，具有思想解放、熱心追求新生事物的共性，可我這個性呢？有什麼與眾不同呢？請老師幫我分析總結一下。
德仁說：還是你總結好，自己對自個的性格特點是最清楚的。
任盈盈嫵媚地笑笑：有道是當局者迷，旁觀者清，當然是老師分析比較客觀一些。
德仁想了想，任盈盈是學生，自己是老師，既然學生要求老師講，自己就講吧。德仁未曾發言，先把任盈盈再仔細地觀察一番，他不禁暗暗稱奇，在明亮的日光燈下，這個任盈盈的美麗簡直可以用“驚心動魄”來形容了。所謂“驚心動魄”者，是說即使是正人君子看上她一眼，也會心跳，也會魄動，也許“秀色可餐”的詞就是這樣來的。任盈盈正在靜靜地等待德仁說話，卻見德仁欲言又止，默默無語，抬眸看時，發現德仁正在欣賞她的容貌，便不假思索地揚起臉兒，與德仁觀察她的的視線構成直角，她想這樣德仁也許不會漏掉一絲一毫的美色了。德仁經過任盈盈這樣一番擺布，竟然有點不好意思了：任盈盈，不要這樣嘛。我隻是無意地觀察，你卻是有意地賣弄，展示美麗，看來這正是你的個性啊。
任盈盈擠擠眼睛，突然轉移了話題：張老師，不要總是分析別人，為什麼不敢談談自己的個性呢？你剛才這一點就暴露了知識分子的虛偽性。本來嘛，愛美之心，人皆有之，你對我的美麗抱欣賞態度也是人之常情，為什麼要說成是“無意地觀察”呢？再說，你對我的個性分析也不夠全麵，不夠細致，不夠準確，不夠深入，我為什麼要在你的麵前“有意地賣弄”、“展示美麗”呢？有道是女為悅己者容，今天晚上我是特意為你畫了淡妝的，難道你看不出來嘛？
德仁嚇得連連擺手：任盈盈，不要說這些話，我們隻是普通的師生關係……
任盈盈歎了口氣：咳，你的思想咋這麼保守呢？誰說我們的關係一定是親密的什麼才能相互欣賞呢？看樣子我的個性有點張揚，你的個性卻有點收斂，我們的個性應該中和一下才好。
任盈盈輕盈地走了，德仁趕快打開教案迅速地翻閱著……他時時伸手揮動一下，似乎要趕走浮現在眼前的倩影……
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