2005年的纁夏，窗外的蟬聲顯得格外聒噪，它們似乎也迫不及待等著放暑假。
那個夏天，紀戀16歲，尚子衿17歲。高二暑假補課的最後一天。
明天就是高中時期最後一個暑假了，誰都沒有學習的心思，包括班裏一直名列前茅的紀戀。
上午第二節課是班主任發哥的課，他抹著一頭光溜溜的發油，精神抖擻地進了教室。
發哥眼睛雖小，目光如炬，斷能“明察秋毫”。但凡往講壇上一站，下麵的小動作盡收眼底。隻要他歪嘴邪魅一笑，必定是某位學生掩護沒做好，暴露了。
在這最後一天，別說學生了，就連老師也有些疲軟了。這不，數學課才上到了一半，發哥也不想繼續講題了，頭發一甩，小手一揮說道：“你們做數學練習吧。”
發哥再看看特座左邊尚子衿，從早自習一直躺到了現在，根壓就沒有動彈過。轉頭一想，腳下所踩的這棟教學樓還是她家土豪父親捐贈的，他也不好說什麼，隻是睜一隻眼閉一隻眼。
紀戀朝著講台迅速掃了一眼，發哥正處於遊神狀態。她以迅雷之速從抽屜了裏綽出了歌詞本，繼續抄寫未完成的歌詞。各種彩色筆，記號筆一齊上陣，比平時做筆記還要認真。
紀戀坐在第一排，她的一舉一動，一顰一蹙，發哥都看得一清二楚。發哥瞟了一眼，看到她手中的練習本上麵色彩有致，定是在抄寫好詞好句了。
舉目一望，大家都是守規受矩地做數學題，隻有紀戀在搞語文。
方才想起一大早上，語文老師在辦公室裏誇耀紀戀的期末語文作文文采飛揚，有大家風範，得了滿分的事情。
發哥隻是露出了老父親般的微笑，心裏思忖道：誰叫紀戀這次又給我們9班增光了，況且她的數學已經是滿分了，沒有進步空間了，隨她吧。
發哥下了講台，裝模作樣巡視了一番，止步在了紀戀的身邊。紀戀一麵在心裏哼著旋律，一麵專注寫出好看的字樣，壓根沒有察覺到有人駐留在了身邊。
“紀戀，把你的練習本借用一番。”說罷，發哥伸出了右手，已將紀戀的本子收入囊中了。
這丫頭像是被人打懵了一般，頭腦裏隻是班主任那模糊的拉拉雜雜的聲音，身體都嚇軟綿了，本能伸手去搶奪的動作僵硬在了半空。
“語文老師跟我反映，我們9班作文普遍寫得不好，你們一個個平時難道不積累好詞好句的嗎？讓你們看看什麼是榜樣，這才是榜樣！”
言訖，發哥高高舉著紀戀才抄寫的那頁，在眾學生麵前展示。
“今天權當我僭越語文老師的職位，一起欣賞一番紀戀同學的好詞好句摘抄本。”發哥言訖，正準備讀時，開章竟然是幾句英文，心裏也是有些納罕。
發哥直接跳過了英文，聲情並茂地讀著：我相信，相信別人說那一件鍾情的話，雖然對你說我從來都你相信。隻怕你認為我是輕率的人，一直隱藏在心裏。
讀了幾句，發哥覺得怪怪的。下麵的學生一個個笑得人仰馬翻的，皆指著練習本上麵赫赫然然寫著的三個大字“歌詞本”。
發哥會意翻到了封麵，再翻翻裏麵，盡是歌詞或者“東方神起”的貼畫。
零幾年那會子，韓流颶風刮進了中國大陸，各種花哨的組合林立。“東方神起”的歌也甚是火爆。發哥剛剛念了幾句後，耳朵尖的學生早就開始唱了起來。
發哥臉上紫到發黑了，大有怒發衝冠的傾向，但在教學生涯裏，又從未對優等生發過脾氣，不知用什麼樣的火候！
“紀戀，你跟我站著學習。”言罷，發哥氣地一屁股癱坐在了椅子上。
紀戀是個中規中矩的好學生，偶爾會有那麼一絲的小調皮，但在老師們麵前從未失手過，現如今翻車了，被罰站。