赴縣實驗小學聽完課之後，響非烈。也許是農村小學師一走出去聽到全縣名校師講課的因吧。
說句心裏話，立小學到縣城足有25裏。老師們騎自行車去，聽完課還得騎自行車來，也是艱苦的。中午吃飯的時候，都是自帶的饅頭，帶餅的都沒幾個人，說去飯店吃飯了。盡如，老師們竟沒有一個人說苦，也沒有一個人說累。當然了，獲也是滿滿的。
可以出，一所小學學工作的健康發，離不開一好領導的確導。這聽課，足以開闊老師們的視野，讓老師們見識了超前的學方法，也可以出領導的遠見卓識。
聽課來以後，校領導班子就讓赴縣聽課的老師好講課準備。對呀，跑到縣城走一趟，來講課總該有所變化吧？
赴縣聽課的師了一周的學準備。然後，三領導用一周時間分聽課，後開碰頭會。因為李牧年歲小，加上參加工作沒多長時間，本沒有成自己學的本模，所以的學方法對快些。
副主負責聽三四年級課。李牧講的是閱讀課文《***》的二課時。
李牧用深沉的語言把學生帶到那恐怖的環境中，用肢體語言幫助學生理課文。當敵人要槍斃***的時刻，***轉過身外望去，他到了窗外青山的巍峨、雄偉、壯麗。
閱讀課文學以完成課後問為主要學目的，聽課人也主要是否把課後問決了。
李牧竟然出了課後沒有的問：在這危急的時刻，作為要描寫窗外的青山？
有同學站起來答：“為了革的勝，***準備犧牲的決心就像那高山一樣堅定。”
也有的同學答：“祖國山河是那麗，***覺得為了祖國好的山河而壯烈犧牲是值得的。”
在聽課的主驚訝地站起來，著同學們答問足足分鍾才坐下。當總結出***為了革的勝不怕犧牲的高貴質以後，主微笑著頻頻點頭。
下課以後，一走平穩的主連聽課記錄都沒有合上，就匆匆地走出了室。
周一早會上，學校領導決定由三名師於本周開課。校長把李牧找到領導辦室，其他兩主都在，校長說：“主說了，的課講得好。考慮到太年輕，人多聽課怕過於緊張影響的發揮，準備準備，天我們幾和三年級老師都去聽的課，鍛煉鍛煉的膽量。”
二天，三年級老師和三校領導聽了李牧的課。沒到李牧還是個“人來瘋”，這講課比上講的還要好，這節課也得到了領導和老師們的一致好評。