在人發展的上，時間是人用以描述物質運動的過程或事發生過程的一個參數，視為物質的永恒運動、變化的續性、順序性的表現，包含時刻和時兩個概念。
對於依賴時間維度而生存的人來講，他們對時間的認識了物理認以外，多的則來自自己的切身。
但是對於時人來講，他們所覺出的時間快和時間慢的原因並不是時間的快了或慢了，又或者說就的從沒變發生化過，而是因為這個人在同一時間維度裏穿了好幾個變化、遊動的時——是因為同一維度彼此間相互疊加的不同時成的對時間的不同。
起初，人們最常見的一個現象是某人和一些人在一起的時候總是覺時間過得很慢，可換作他和的麼人之後又會到時間過得很快。
人員於這樣個普遍現象開始轉向對人身磁場的，因此發現了因人自身磁場所攜帶的能量相互作用後產生的磁場效應，進而發現了時間縫隙。
時間縫隙簡單來說是發生在折疊時相時的邊緣地帶，比的波粒二象性的一種征——時間在時疊中也會呈現續和斷裂的二象性。
在時間維度的續性和順序性的同時卻又含有因時折疊而出現的斷裂性，這是時間的二重性。
一個方向的突破帶來的效應都不會是單一的。突破時間維度桎梏給人的枷鎖，人對時維度的探索得到了前所未有的發展。甚至發現了巨人的存在，並捕捉到了巨人的蹤跡。
隨著最後一位巨人的沉睡，巨人時代落下了帷幕。
時宇宙得到了前的發展，伴隨時宇宙一同而生的時學院，因著同各個時之間的相互聯係，時學院成立至備推崇，以培育優秀的時人享譽各個時。
直到，時聯盟中不斷出現的新時，因其自身的發展和對源的擴大，導致時學院的地理位置在時宇宙中出現了極大的變動。
沿著時間維度所在的坐標而移動的時學院，宛若河裏一葉扁舟，時而停在岸邊，時而飄蕩立在水中央。如，已來到了時聯盟的邊緣地帶。
這一帶是不僅是一個時的混亂區，是聯盟內外不同時體係間的彙區域。
磁場異常混亂！僅靠時學院內部曾經存下的源原體和A時之間聯係，讓時學院像是在喘急的叉河道口係上了一道牢固的繩索，不至於繼續飄走。
十一通過雜封麵上的校園大門進入到時學院，不得不為時學院將自己巧的設計在外麵那個普通的維時內，並還把入口設計在了一本雜的封麵上而到驚喜。
若不是因為升為五級要員後的隨身儀也跟著經過矯正和升級，要是換作以前的那些儀，估計他老死在那座圖書館裏也找不到入口。
隻是當十一通過入口，來到坐標上的學院時，驚喜立馬變得五味雜陳起來。
雖然，有關時學院的現狀十一在公司的時候不是沒有聽說過——凡是能夠傳到十一這裏的傳言一定是個A時都道的情況，但僅僅一個人怎麼可能就將個學院傷害到這樣的地？
記憶中象征著無限榮譽，無限時的學院，本該充斥在學院各個角落裏的源全都失不見，一個輝煌的時代在自己的眼前成為了過去，隻留下乎虛無的能量痕跡。
矮的樹叢因為缺少能量而隻能依靠壘砌的台階來增加高度；廣闊的訓練場上找不到一個跨時訓練的儀；不含一點兒設計理念的學樓醜陋不堪……就連水池裏的遊魚都困在在狹小的間裏限製了生長。
時學院怎麼會衰敗到這個地！
十一看寒心，看著這個幾乎培養了所有時人的學院變得如此模樣不禁歎氣。
工作，投入工作！
下單人留下的聯係方式聯係不上，號差到了極點！
乘著數轉化的間隙，十一檢查了一番隨身攜帶的能量環，並決定偷偷為母校一點好事。
“水作為第一原質，一個時裏源能量的多寡都能通過水質來進行判。”
十一來到水池邊上，看看水池裏水質如，情況處理水源的問題。
能量的缺失就像嚴重缺水的人，不能一次性注入多……十一控製著他的能量手環一邊朝水裏注入能量，一邊解析水質能量的純度配比。