而每次在學校呆的那短暫時間裏，及其巧合的是這段時間裏竟然都沒有遇到劉雪瑩的語文課，所以其他的課蘇陽都聽過，唯獨語文沒聽過，若不是劉雪瑩值班主任，可能蘇陽到現在都會沒見過語文老師，這種巧合，也是在這一刻蘇陽才反應過來。
等到上課之後，劉雪瑩站在講台上，自信的看了所有人一下，這才笑著說道：“再有一周就是中秋節了，每年的中秋節都是團圓的日子，吃月餅、賞月、吟詩作對等等，都是咱們帝國自古以來的傳統，但是最重要的是這個日子是帝國最重要的一個團圓日，咱們今天要學的這首詞正好就是講中秋節的。”
蘇陽聽到這裏心底忽然就起了一種不好的感覺，再結合著劉雪瑩剛才看見他的時候那似笑非笑的眼神，心底一下子就有了一個模糊的想法。
劉雪瑩卻不管蘇陽在想什麼，而是翻開手中的教案，繼續說道：“咱們帝國五千年的曆史，兩千年的封建皇朝，誕生的關於中秋的詩詞數不勝數，其中經典絕不在少數，但是在我看來最經典的莫過於這一首詞，這也是帝國現今很多老專家學者一致的認可。”
“這首詞現世的時間也不長，還不足一年，現世也非常曲折，若非巧合，可能作者也不會寫這首詞，但是不管怎麼樣，這首傳承千古的佳作現世了，在現世的那一刻，就被無數人喜歡，讓無數人感動，也在兩個月後就通過教育部的審核，被編入了高二年級的新版教材裏麵，這首詞是什麼呢？我想大家都知道了吧。”劉雪瑩笑盈盈的說道。
“《水調歌頭。明月幾時有》.”所有的同學這時候也都反應了過來，齊聲喊道，同時不少人都轉過了頭，齊刷刷的看向了一臉苦笑的坐在最後的蘇陽。
“不錯，正是這首詞，這首《水調歌頭。明月幾時有》是我國現代著名小說家、編劇、文學家、詩人蘇陽先生的作品，這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者複雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片反映執著人生，下片表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，需要慢慢品味，是一首回味無窮的佳作。”劉雪瑩看著手裏的教案，臉上掛著似笑非笑的表情講著。
台下的同學們也是表情古怪，想笑又不敢笑，卻還要裝作認真聽課的樣子，難受的要死，尤其是坐在蘇陽身邊的魏弘毅和吳飛兩人，這兩人能夠清楚的看見蘇陽的表情，再加上台上劉雪瑩的表情，而他們又坐在作者本人的旁邊，這種奇異的感覺，簡直、簡直無法形容，這樣的經曆也絕對是千載難得一見的，最起碼蘇陽前世沒見過，也沒聽過這種事情。
最鬱悶時劉雪瑩這時候講到了作者的生平，這也是每首古詩詞必須要講的一個階段，因為這個也是考試的重點，所以蘇陽滿臉無奈苦笑的聽著：“蘇陽先生出生於一九八零年，現年十七歲，家鄉並州省鹽湖市，現正求學於鹽湖一中重點高中，他是.”
蘇陽苦笑著捂著臉，趴在桌子上，這種感覺非常奇異，不知道該說是好受呢還是難受，或者該用萬般滋味在心頭來形容，劉雪瑩也是一般地感覺，她也沒想到這麼巧，因為自從做了蘇陽的班主任，就從沒在她的課堂上見過蘇陽一次，他也就不由得把蘇陽給忘了，卻沒想到等他上到了這節課，這麼巧的蘇陽就來聽課了，這個巧合已經不知道怎麼形容了，所以她的表情才這麼奇怪，你不知道是該笑是還是該嚴肅，因為以前講課的時候那些作者都是已經死了的人，說起來也沒什麼感覺，仿佛在念悼唁，但是現在嗎.
“哈哈哈哈.。”下課之後，劉雪瑩夾著教案快速的走了出去，然後魏弘毅和吳飛就再也忍不住了，看著蘇陽大笑起來，仿佛傳染一般，全班的同學也都開始大笑起來，也在和一刻所有同學之間的感情無形之中就被拉進了不少，最起碼是和蘇陽之間的。