對啊，為什麼要幫她呢？其實高樹陽也無法準確琢磨自己的心緒。他隻是在看到向晴和老師講述項鏈丟失之事那著急的樣子時，便忍不住站了出來。他隻是高一那次節慶表演上，看到向晴在舞台上靈動飛舞的樣子，便忍不住鎖定了視線。他隻是每次在班裏或走廊上遇見向晴時，一邊嫌棄一邊忍不住投以目光……
他隻是在兩人別扭的關係中，日漸萌生出了愛意。越是假裝不喜歡、不在意，就越是喜歡、在意。
但此時這些隱秘的情緒，高樹陽還無法宣之於口，因為他很難把握向晴的態度，又因為作為父母、老師都寄予厚望的優等生，他很清楚目前自己的主要且唯一任務就是學習，除此之外，其他都是應該擱置的妄想。
高樹陽正思索著如何措辭回答向晴的問題，手機響了，他們知道應該是班主任，剛剛在尋找項鏈的過程中，她已經不放心地陸續打了好幾個電話。班主任得知項鏈已經找到，便趕緊催促兩人立刻打車回校。
“你還沒回答我呢！”已經坐上車的向晴再次提及她的問題，對於這個她不能理解的事，她固執的要一個答案。
其實在班級中通過兩年的相處，向晴已經慢慢發現高樹陽是個非常熱心、負責的班幹，同時一心撲在學習上這個特質，也慢慢讓她覺得佩服甚至崇拜。但畢竟他們之間僵硬的關係擺在那，在此之前都沒有打破，所以今晚高樹陽的舉動屬實讓她非常意外。
“就……同學之間互幫互助不是應該的麼。”高樹陽知道這個問題無法回避，但又實在不好直接回答，否則他的私心必然會暴露了，隻能再次裝作不在意的樣子以輕鬆的口吻說出。
對於這個意料之外又情理之中的回答，向晴竟一時語塞，躊躇了一會兒隻能小聲回道：“哦……那你可真是個——好人。”
向晴話剛說完，高樹陽扭頭看了過來，兩人相視著發出爆笑。
以這件事為契機，兩人之間的冰凍逐漸融化，關係也逐漸熟稔起來。在走廊上遇到，會友好地打招呼；在班級裏課間，可以互相攀談幾句；在放學後，能一起走一段路。
不知不覺中，兩人這種同學之間的友情慢慢發生了質的變化。
而後終於在高三開學，隔了暑期兩個月沒見的他們，心裏都有些即將噴湧而出的悸動情感。
於是在那個秋日傍晚的午後，在落日金黃色的餘暉之下，在學校教學樓頂層的天台之上，他們坦誠地互相傾訴那些一直湧動的隱秘情愫。
對於高樹陽來說，他理智地知道早戀是不可以的，尤其是在高三這個特殊的階段，但是向晴是理智之外的意外，感情是不可控的，所以他全然地將自己的內心向向晴剖開。自然而然的，他們在一起了。
但自從在一起之後，兩人就時刻處於一種惴惴不安又甜蜜愉悅的情緒中。他們都很清楚高三階段什麼是最重要的，因而達成一種默契，絕不能因為戀愛而影響學習，也絕不能讓父母、老師、同學知道。
向晴一邊練舞備考藝術統考、校考，一邊還要兼顧學習，非常辛苦。而高樹陽的壓力也非常大，他的目標是北大，這也是父母老師對他的期望，他成績雖然一直還算穩定，但依然一刻不能鬆懈。在這樣緊張的學習生活中，再加上為了刻意避嫌，他們能直接接觸、對話的時間少之又少。
一般是做早操、上體育課、放學這幾個時間點，在班上其他同學一股腦兒衝向教室外的時候，向晴和高樹陽都會默契地故意磨磨蹭蹭留到最後，然後趁著沒人的時候，互相說說話。
在課間同學們或低頭專注學習或追逐打鬧的時候，高樹陽會趁著沒人發現的時候走過向晴身邊放下一張小紙條，接著向晴會在紙條上寫些回話，然後再找機會偷偷塞進高樹陽的課桌肚裏。因為高樹陽父母對他手機等電子產品的使用看管十分嚴格，所以他們很少能用網絡進行交流，隻能回歸到最傳統的書麵溝通，但這“小紙條”卻是他們都比較喜歡的交流方式，有種冒險般的刺激。
除了直接交流、書麵溝通，兩人還發明了通過眼神和肢體來傳遞信號的默契方式。比如在學校走廊之類遇見的時候，如果不方便講話，兩人便會互相偷偷比個“小樹杈”的手勢，這是他們之間專屬的暗號。
另外他們還有一塊可以暢快恣意的“秘密基地”，就是那個定情的教學樓天台。在天台上，他們能夠互相手拉手坐在一起，聊天暢想未來，在這裏他們一起定下要同考去北京，然後光明正大向周圍人宣告他們關係的美好願望。或者有時向晴把頭靠在高樹陽的肩上，高樹陽也會微微偏過頭來，兩人就那麼安靜著不說話，一起看著蔚藍色的天空發呆很久。