徐文潔念完之後緊接著張老師簡單的點評了幾句，然後我清了清嗓子，內心激動的有些過火，聲音都顫抖了起來：“大家好，下麵我來念一下我的高中計劃，首先介紹一下，我的這個計劃呢分為了兩個部分一個是《現實篇》，一個是《向往篇》，然後呢念《向往篇》時候大家擔待一下，不要太嘲笑我，哼哼……”
下麵的有同學不耐煩的喊到：“念啊你倒是，費那麼多話幹嘛？”
我尷尬的笑著念了起來：
《現實篇》
朦朦朧朧的起床，朦朦朧朧的上課，朦朦朧朧的寫作業，朦朦朧朧的睡覺，然後又是朦朦朧朧的一天，朦朦朧朧的一年，朦朦朧朧的結束高中的生活……
宿舍到食堂到教室再到宿舍，我每天都在這個軌道上轉來轉去，於是便得出一個結論—如果我轉的很快，我馬上就會筋疲力竭；如果我轉的太慢，我將會永遠被軌道束縛；如果我轉的很勻速，我或許會有廳停站補給的時間。由是得出這樣的結論—如果嚐試規律生活，那麼我就可以在複雜的生活中遊刃有餘。
我不想把我的高中生活設計的多麼刺激、精彩、以及美好，那是《向往篇》的事。我隻根據我的能力來安排我的生活，當然我並不希望我的生活循規蹈矩的。我是一個敏感的人，因此我不願意把自己的生活安排的太緊密，否則我將會浪費更多時間！
《向往篇》
我向往的高中生活，是富有詩意的高中生活，每天都是那麼刺激，那麼精彩。
每天清晨和我願意在一起的人共同迎接第一縷陽光，共進早餐，然後一起來到教學樓前，輕聲的說一句：“多麼美好的一天啊！”
我們可能不在同一個班級，但我們卻同樣認真的聽著每一堂課，記著每一次筆記，回答著每一次提問，感受著每一次掌聲，傾聽著每一句讚揚……
然後中午，在約定的時間，我們又在教學樓下見麵，一起去食堂補充耗費的能量。午餐的時間可以長一點，因為我們需要交流一下上午的收獲，然後我們一同來到書店，更新一下大腦，碰到喜歡的書也可以順便買一本。然後我們又一起漫步到宿舍樓的岔路口……
或許我們不在一個宿舍樓，但我們的生活卻大致相同—整潔的宿舍是我們用心掃出來的；整齊的床鋪商務是我們用心理出來的；幹淨的一切是我們用水擦出來的。總之，我們創造了一個舒適的就寢環境，我們臉上都掛著得意的笑容……
然後下午，我們又在約定的時間，在宿舍樓的岔路口相遇，一起步入下午緊張激烈的學習生活中……
下午是枯燥的、乏味的，但我們都奮力的拚搏著、堅持著，最後我們和下午打了個平手……
然後是放學，我們又一起邊走邊聊的來到了食堂，滋養著辛苦了一天的胃胃。晚餐可以是漫長的，也可以是短暫的……
漫長中我們嘮嘮家常，互訴苦衷，交換感悟。短暫中，我們漫步在環教學樓的大道上—聽春鳥嘰嘰，夏蟲啾啾；看秋雁南飛，冬雪飄飄……總之，我們是想好好的放鬆一下……
終於，我們又來到了教學樓前，簡單的告別，我們又來到晚自習的戰場上……
晚自習的戰場同樣硝煙彌漫—看！這邊獨立軍團；看！那邊聯合軍演。在這兩個多小時的軍演中，敵方一次次的猛烈進攻被“指揮官們”不時地向司令彙報或者求教巧妙的化解了。軍演的最後一炮已經打響，大家各自收拾裝備，飛奔回營地。與此同時，我們又在教學樓下會麵，訴說著各自剛才“軍演”的情形，於是很快的我們又投入了午夜大練兵的訓練場，之後便安然的睡去……
每天的生活也不都大致相同，總會有特別的，但我們都有著同樣的收獲—豐富的知識，深刻的做人之道，以及……
班裏的同學在聽我念得時候都一直笑個不停，嘰嘰喳喳中大概都是學我：朦朦朧朧的……朦朦朧朧的……然後……然後……還是然後……
看到大家笑的這麼開心，我既開心又多少有點難為情，然後張老師也笑了：“你這個計劃寫的跟散文一樣，我就是很好奇你說的想要在一起的人在咱們班裏麼？”我說：“哪有，那就是都說了那是《向往篇》的，都是編的……”然後有好事的女生說：“老師，蔣浩喜歡的人在隔壁班呢……”
張老師一聽，立馬義正言辭的說到：“你們要記住你們來到高中是為了考大學的，這種事情向往一下就可以了，不要真的有啊，要是讓我知道了你們誰，你們可要小心一點啊！”