清彥認真解釋：“這就是一切景語皆情語啊，通過燦爛美好的景物描寫反襯出少年悲慘死去的事實。”
沢田綱吉抱頭痛哭，一邊哭還得一邊跑：“為什麼突然開始了閱讀理解啊！”
清彥繼續說：“就好像那個用‘盛夏’‘蟬鳴’‘少年’‘橘子味汽水’造句的梗，‘我在盛夏把那個橘子味汽水的少年日出蟬鳴’2，這句話所用的便是襯托的寫作手法……”
“所以說閱讀理解也就罷了！為什麼要舉這種可怕的例子啊！”沢田綱吉慘叫。他真的不想聽到這些可怕的東西，他被迫成長了很多。
清彥狂性大發：“哇哈哈哈吃我一槍哈哈哈發出蟬鳴般的慘叫吧彭格列！”
沢田綱吉：“啊！啊！啊！”
一旁的房頂。
可樂尼洛：“……你就是這樣訓練彭格列的嗎？”
reborn：“嗯……我也覺得稍微有點過頭了。”
04
慘烈的晨間訓練後，便是補習功課 做作業時間了。
清彥、沢田綱吉、獄寺隼人和山本武一起做暑假作業。
中途休息，打打鬧鬧，下午時分完成了作業方麵的任務。
對於接下來的時間，reborn提議：“互相出題目吧，加深對學科的理解。”
這得到了大家的一致讚同。
“首先是國文。”
獄寺隼人很快就洋洋灑灑寫好了題目，是一篇名著的閱讀理解。
獄寺隼人學習成績相當優異，他出的閱讀理解晦澀難懂，大家讀得都很艱難。
輪到山本武，山本武的題目是關於花朵的描寫。
清彥寫的描寫花的語句平平無奇，reborn指導：“可以用一些修辭手法，比喻、擬人、誇張這些。”
於是清彥寫道：“花朵紅紅的，就像是小朋友的臉。”
reborn：“……”
reborn：“你寫的可以再成熟一些。”
於是清彥寫道：“花朵紅紅的，就像弱0被打了的屁股。”
reborn：“……”
reborn：“倒也不必這麼成熟。”
等等這好像不是‘成熟’的範疇。
“……而且你的涉獵真的有點廣。或者你不必執著於比喻手法了，換個其他手法。”
他就不信這個邪了，不就是區區作文麼。
清彥想了想，寫道：“這花很好看，以後可以種在我墳頭。”
reborn：“……”
清彥解釋：“這句話形容了這花的美麗，同時有帶著憂傷的韻味，真是一波三折，欲揚先抑，對吧？”
清彥在reborn越來越可怕的目光中喪失了繼續說話的能力。
下一秒，清彥大喊“請饒過我這次吧”，但整個人卻已經被reborn打趴在地上了，接著又成功鑲嵌在了牆上。
“又被你打了呢。”清彥從牆上下來，悲傷地說：“leon，告訴我，人生總是那麼痛苦嗎？還是僅有小時候是這樣？4”
reborn說：“不會，你隻有小時候才會這麼痛苦，你長大後不是未成年人的話，估計被我們直接殺了，壓根就沒有痛苦可言了。”
清彥：……
他這次看明白了reborn目光中的殺氣了。
終於輪到清彥出題了。
‘請用如下詞語造句。’
‘盛夏’‘蟬鳴’‘沢田綱吉’和‘橘子味汽水’。
沢田綱吉看了一眼題目後就崩潰：“為什麼你還要提這個啊！！！”
獄寺隼人飛快地寫好了答案：“盛夏，熱，我去給十代目買橘子味汽水，路途聽到蟬鳴。”還挺浪漫，也挺符合獄寺隼人的忠犬形象。
山本武寫的是：“沢田綱吉聽到盛夏的蟬鳴後，一時入迷被橘子味汽水絆倒了。”山本武果然是天然黑吧，盡管這個描寫也挺符合沢田綱吉的形象的。
清彥揮筆疾書：“我在盛夏把橘子味汽水的沢田綱吉——”
“為什麼還在玩這個梗啊！一個梗玩一次就可以了，真的！”沢田綱吉悲傷地吼道，頭頂冒火將清彥的本子拿過來撕了。
清彥目瞪口呆。
“我覺得我開學不用交作業了，我給老師說，我的作業被隔壁黑丨手黨頭領撕碎了。”
……
好詭異的理由，但居然是真的。
——