在那遙遠的山區，有處山，名叫大嶺。山腳下有座學堂，名叫“青蔥中學”。中學裏有幾棟樓，其中號樓是高中部，樓宇中間有口池塘，池塘邊的棵桂花樹上知了在聲聲地叫著夏天。
當、當、當，上課鈴聲響了。同學們紛紛嚷嚷地轉身走進教室。前麵接連上完了數學課、政治課後，同學們你看我，我看你滿臉喜滋滋地等著上語文課。
走廊上，位西裝革履，戴著副眼鏡，腋下夾著文件袋，胸前別有“青蔥中學”高級教師徽章，高（六）班的語文老師董半典邁著矯健步伐來到教室。因為董老師身高不長，剛過150厘米個子。因此，每次拿粉筆都得踮起腳尖在黑板上嘰嘰喳喳寫字。
董老師又矮又瘦，可嗓門很尖，聳立在眉角邊顆大痣，卻能在無形中讓同學們感受到他的威嚴。
董老師打開文件袋，拿支白色粉筆在黑板上寫下《誡子書》，這是篇正要上的新課。
不過在上課之前，董老師很喜歡先談下課外雜論，這是他雷打不動的習慣。同學們喜歡董老師上課，更多是喜歡聽董老師那博大精深的知識雜談。
董老師鬆了鬆喉嚨，說道：“我想了想，還是打算在今天和大家討論下‘人為什麼而活著？’的話題。”
朱平弟笑道：“那不是很簡單嗎？人就是為了生活而活唄。”
聞言，同學們哄堂大笑。
董老師微笑道：“其實，朱平弟同學說的也對。隻不過沒有講到精髓。除了生活外，人活著的意義最重要的是在於奮鬥拚搏精神。”
朱平弟笑道：“人反正都要死，有吃有喝的，談那麼多奮鬥不奮鬥的幹什麼呢？”
班裏同學們都笑說：“朱平弟就是頭會吃會喝會睡的豬。”
董老師笑道：“朱平弟同學，此言差矣。人都是要死的，這是千古客觀事實，帝王神仙也有仙逝天，死沒有什麼可怕，但是個人隻知道吃吃喝喝跟頭豬那樣沒有內涵精神，那麼活著價值就會大打折扣。”
楊四海笑道：“那請問老師，內涵精神是什麼？”
董老師接聲道：“有些人能做出驚天動地大事，有些人隻能做些平凡事業。人的能力各異，這沒有什麼可比性。但重要的是有共同的奮鬥精神。人隻有具備了股英雄氣也就是事業心，這樣哪怕死後沒有流芳百世，也不愧來人間奮鬥回。這才是人為什麼活著的最大意義。
人活著奮鬥精神是最寶貴的，也是活著最有意義的根本所在。同學們請永遠記住，軀體可以腐爛而精神氣是永遠存在的。因此，真正聰明的人，除了生活外，拚搏奮鬥精神才是可貴的。個人具有拚搏奮鬥精神，起碼是家庭的好榜樣，也是家庭的正能量動力源泉。”
劉天涯笑道：“那這麼說，人與人還是有很大的差別。”
董老師笑道：“那是。每個人不僅相貌不同，能力也不同，這是客觀事實，但可以努力進取。努力不是天生的，這點每位同學都是樣的，所以努力靠自己後天去爭取培養的。每個人都有自己的活法，努力不努力也是個人的選擇。不管是過去、現在、未來，還是國內外，社會大舞台永遠屬於奮鬥拚搏的人。
就跟你們現在都在人生同起跑線上樣，很明顯，有些同學很自覺很努力而有些同學整天玩物喪誌，嘻嘻哈哈的遊戲人生。因為你們現在都是孩子，看不到彼此的層次落差。若幹年後，就會知道努力和不努力的人生是有天壤之別的。
現實生活中，很多人總喜歡抱怨命運不公平。
今天我可以非常明確告訴大家，讀書是公平的。隻有好好讀書，才會學習到更多知識，才會開闊眼界，到大城市去視野開闊，各種機會就更多。
讀書是個人特別是普通人家孩子出人頭地最好也是最簡單的捷徑。個人不努力甚至不讀書，沒有前途，終日怨天尤人。這種人是最可笑的。自己年少貪玩不努力，長大後事無成又嫉妒別人過好日子。實在是太荒唐了。”
劉天涯笑道：“那將來找朋友也需要找有奮鬥精神家庭文化的人家了。”
董老師微笑道：“劉天涯同學，這話說的對。誌同道合才能走得遠，才能更上層樓。為什麼現實生活中很多優秀的人才，到後來成為碌碌無為之輩？其中，非常重要的原因就是沒有找誌同道合的朋友在起奮鬥。也有些沒有考上流大學的孩子，後來卻能冒出頭來，也是跟他們找到誌同道合朋友在起奮鬥有至關重要的原因。個團隊如果充滿著奮鬥精神，這樣團隊裏的成員不會比別人差到哪裏去。同理，如果個團隊氣氛總是好逸惡勞又沒有進取精神，那樣即使有優秀成員加入也會被活活拖垮，做不出成績來。找誌同道合的朋友跟選擇城市樣，馬虎不得。特別是選擇奮鬥的朋友如果選錯了，基本上這輩子就沒有什麼太大希望。雖然我們這篇課文講的諸葛亮的《誡子書》已經是過去千多年曆史的事。但它講述的人生趁年輕學習奮鬥的事業精神，對於今天的人們來說還是非常有借鑒意義的。鞠躬盡瘁，死而後已。這是諸葛亮說的話。是諸葛亮對事業的種執著，種信念，種信仰!體現了他在為事業表現出來的種大無畏的犧牲精神，這種精神可以延續到各行各業!那些，不思進取，無所事事的頹廢人生真的太不可取。勤有功，戲無益。不作為人生跟懶惰作風以及歪門邪道思想都是不可取的。生命的意義不在於長度，而在於厚度。