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（昨天寫完上傳之後就忘了，結果晚上才發現章節還沒發，真是不好意思(重生之資源大亨全文閱讀)。先發一章2áo頭小夥們形成了包圍的態勢。
看到林屾進來大家剛才險些被點燃的氛圍才稍微緩和了一些，穀滿倉苦笑一下，悄悄說了句：“這都是第天了，吵得不可開交啊！”說完他自己徑自走向複古派的一邊，以示立場。
林屾和認識的人隨意打了個招呼，笑著坐在中間，“英國議會也沒你們這麼熱鬧。來先喝點水，談工作不傷感情也不能傷身體。”
大家聽林屾這麼一攪和，各自一笑，活動了活動僵直的身體。
林屾接著說道：“今天我一個人過來就是想先聽聽大家的意見，集思廣益，你們都是教育界的專家，各有各自的理論，各有各的道理。但是形勢千變萬化，時局萬象更新，所謂閉門造車不合轍，步大也容易扯著蛋！”
在座的都是化人，被林屾這半半白又有些痞氣的話給說得哭笑不得。幸好沒有年輕的女老師在場，不然林屾還真下不來台。
對於這個二十多歲的雙碩士書記，鄉中的管理層還是十分佩服的，不光有思還有方法對策。鄉裏這幾次全市統一的mo底考試，成績直往上竄，按照比例計算，一本線的上線率幾乎都要和市一中持平。這在原來是不敢想象的！
有了林屾的壓陣，兩邊才算是真正地開始了討論而不是像一開始那樣不是東風壓倒西風，就是西風壓到東風(王牌刁妃最新章節)。
其實越是知識分，越是不容易被說服，他們的信念和信仰也是出奇的堅定。
副校長張懷宇先表示到了對新教法的憂慮：“不是李校長提的方法不好，而且我們也同意在小和初中實行，但是高中就是為了習、考試、上大的，本來初中就因為所謂的素質教育耽誤了不少課程。到時候成績下滑，誰向父老鄉親們交代！”
因為有了這一屆高的優異成績做例證，以教育考試為主導的教師們腰杆也ting了起來，所謂築巢引鳳，隻要這次鄉中的水平能和市裏中持平，那大台鄉中將成為整個開平縣的驕傲，到時候各鄉的尖生還不是聞風而來！
李傑又好氣又好笑又不好理解，他接連做了好幾個西方特色的攤手、聳肩，急促的說道：“拜托，我們教育的目的是什麼？僅僅是讓他上大麼？他上了大怎麼習，他畢了業怎麼習，他工作中怎麼習？我們基礎教育所作的是告訴他們習的方法，讓他們體會到習的規律。從而成為一個完整的人。”
“哼！李校長，高中教在我國就是為了考大，這一點你可以去向任何一位家長去求證！如果你單純為了教育孩，家長放自己家裏就行；如果你說是為了讓他們找工作，那眼前就有非常多的工作機會，他們何必受高中年的苦？而且上了大他們就會有更好的環境和氛圍。我舉個例，通過我的應試教育考上211大，還是通過你的素質教育考上大專，你說哪個就業好？哪個更有未來？能考上名牌大，就是荒廢4年，也能hun個白領工作幹幹！”教導主任胡旭雅倒不是堅信隻有應試教育才能救孩，而是堅信在這個環境下，應試教育能給予孩更多的選擇(隋末全文閱讀)。
胡旭雅的發言引起了更多的共鳴，她意氣風發地接著說道：“如何在現有的規矩和框架下為孩創造好的條件才是我們高中教育的本質。有些花哨的、難以量化的、不符合客觀實際的根本就是作秀！李校長，你知道一名中國生從接受教育到脫離教育需要多少次考試嗎？
“幼兒園年終考試，小期中期末考試，初中月考，高中星期考，陸陸續續熬到高考那一天大大小小最少也有多次考試，而這還不算完，到了大考各種證書，到了單位考各級職稱，到了晉升考各個件。一輩少說也要考上500-600次。可以說考試是國人知識的方式。如果我們在高中不讓生會考試技巧，熟悉考試氛圍，他們以後靠什麼生存？這恐怕才是最大的難題！”
這一番有理有據有氣有節的說辭，讓少壯派的氣場立馬下降了好幾個等級。大家一時間陷入了沉寂，也在消化吸收胡主任的發言。大環境不變，逆流而上往往最費勁也摔得更疼。
經過這段時間的調查走訪，李傑也不是初來乍到的愣頭青。作為一名從小接受傳統教育，長大習西方思抄的教育博士，他也有自己的思和想法。
李傑先不說話，直接打開大屏幕的投影儀，將自己的筆記本電腦接了上去。作為者型的教育家他更喜歡用數字和圖片做出直觀解釋。
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