“小朋友，們怎樣安全過馬嗎？我們過馬要按照信號燈的示。”
一段聲音從收音裏傳出，大概是開到了兒童教育的頻，時候我在準備著的課，也在思考著給同學們上一節殊主的課，恰給我了靈感，給孩子上一節安全教育課不適？適的不了！
收音為什我在用？來是給孩子們早上在教室聞的，拓寬孩子們的視野，是每下課收音在教室，孩子就圍在旁邊，拿來鼓搗著，人就容易出問，幾個男孩兒擠著搶著收音，不小心就摔在了地上。幸虧是沒壞，我給孩子們完聞就會收來，真不是我小氣，實在是怕他們搞壞了。在辦室閑著也是閑著，來我晚上備課批作業的時候就會稍微打開聽聽，也算是緩無聊與疲勞吧。
“的課：安全教育課；教學內容：交安全、校園欺淩、防災識……”我在教案上一筆一劃地寫著，腦海中也在不停地翻與孩子們有關的、他們必須要懂的安全識。
大山裏的孩子真的需要這樣的一節課，為這孩子們真的非單純，在他們眼裏沒有惡人，而村裏人也一是樸實無華與人為善的，沒有過什壞心思，大數的孩子們甚至是山裏的大人們還處在一個安全識盲區。
我見過有庭在吃過食，饅頭發了黴，隔夜的米飯餿了，有時候是一吃的喝的，他們總舍不扔掉，總會壞了的地方摳掉，繼續吃；我見過村裏人一個月不洗一澡，為挑水真的又累，水又短，雖國已經普了衛生的要，可他們還是少洗澡，衣服麵裹層泥，身一撮就有“伸腿瞪眼丸”。這可是安全問，潛藏著巨大的隱患。
我停下手裏的筆，突覺有必要給村裏人上一節安全教育開課。找下村長商一下，嗯……他不會又留我吃飯吧？我……再是不是不太適啊？
……
一課結束了，雖課內容簡單，是孩子們還是有沒聽懂的地方，我就要一遍一遍地給他們講，到講清楚為止，這就讓我感覺頭大。
我到辦室，簡單地用水洗了洗臉，讓自己精神一。走吧，雖還不黑，是早早，開課的也盡早辦了才。
……
“小李，怎來了，快進來。”村長一如往地熱，是我到了他臉上的苦澀。
“村長，發生什兒了？怎一皺著眉頭啊。”已經和村長熟悉了，以我便沒有拐彎抹角。
“啊……村東頭兒老楊昨晚上睡覺，火爐子忘了滅，又湊巧火盆子碰倒了，他裏著了火……”“人沒兒吧。”在這大山裏怕的就是火災，救火慢，是火的蔓延速又快。
“老楊鄰居發現的時，雖人沒火燒，是火爐子的煙他悶昏過了，今早上才送鎮裏醫院……”村長沉默了，不用，這老實又靠譜的村長在擔心著傷員，是一氧碳籠罩了久，人怕是凶吉少、不容樂觀啊。
這不是趕巧了嗎，現在這個時候給村裏人講安全識，人就能安靜下來聽進了。
“哦，小李，來是不是有啥兒要和我商啊。”
“村長，我給咱村裏人上一節開課。”“啥是開課啊？”“就是，我給村裏有人講課，不光是孩子們能聽，大人小孩兒也能來。”我給村長釋著，是感覺村長是為難啊。