前瞻性。青年是連接過去與將來的中間環節，是從過去通向未來的過渡階段。正如F．馬赫列爾所說：“青年是在把過去、現在、未來聯結起來的連續軌道上產生、存在和發展的。”處於青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景，他們對發展與未來充滿了憧憬和向往，發展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。
這種麵對未來的前瞻性使得高中生特別地富於理想，它引發高中生迫切地追求自我實現，這種對未來的占有優勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯係，指出“誰贏得青年，誰將贏得未來”。
進取性。由於生理上的迅速發育成熟，以及心理上的迅速發展，使高中生精力充沛，血氣方剛，反應敏捷，上進心強，不安於現狀，富於進取，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成年人、老年人容易滿足於已得到的利益，趨於保持現狀，不思進取，青年則事事正在有待解決之中，常常是滿懷希望，樂於開拓。
閉鎖性。高中生不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉，他們的內心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，心理的發展呈現出閉鎖性的特點。他們非常希望有單獨的住宿房間，有個人的抽屜，並喜歡把抽屜鎖起來，好像有什麼秘密的東西不願讓別人知道，其實裏麵並無什麼要緊的東西。他們不大愛和長輩講話了，在長輩麵前顯得寡言。高中生愛寫日記，也是這種閉鎖性的表現。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。
社會性。雖然心理內容的社會性早在兒童時期就已開始出現了，但是更大規模的深刻的社會化，則是在青年期完成的。進入中學後，就好像在人生的旅途中，豁然開朗地步入了一個新的境界。高中生心理的發展就越來越多地接受社會大環境的影響。高中生對社會現實生活中的很多現象都很感興趣，喜歡探聽新鮮事，很想像大人一樣對周圍的問題作出褒貶的評論，對社會活動的參與日益活躍。這充分表明他們思考問題已遠遠超出學校的範圍，做集體、國家主人翁的思想開始萌發並日益強烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們意識中的重要問題。他們在考慮未來的誌願及抉擇時，比小學生和初中生更具現實性和嚴肅性。而這種對未來生活道路的選擇，對高中生心理發展的社會性具有極其重要的影響。
家長要幫孩子適應高中生活
高中學習與初中學習有很大的不同，一是課程知識量更多，聽課不像初中那麼順利，單元測試的分數往往沒有初中高；二是老師的授課方式有變化，初中老師講得細，學生以模仿為主，而高中則更多依靠學生的主動思考。建議家長在這兩方麵多多關注和引導孩子。
縱向對比樹自信：當孩子信心不足的時候，家長要指導孩子縱向對比，自己跟自己比。這時孩子很容易對自己的學習能力產生懷疑，家長要幫助學生找到這樣的一種感覺——我有進步，我能行，我永遠不鬆懈。比如單元測試的分數沒有初中時高，家長不要批評，要多鼓勵：“一兩次考試說明不了什麼”，並指導學生不為分數而學習，抱著每天獲取一些新知識的態度聽課，慢慢幫孩子找回自信。
前瞻性。青年是連接過去與將來的中間環節，是從過去通向未來的過渡階段。正如F．馬赫列爾所說：“青年是在把過去、現在、未來聯結起來的連續軌道上產生、存在和發展的。”處於青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景，他們對發展與未來充滿了憧憬和向往，發展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。
這種麵對未來的前瞻性使得高中生特別地富於理想，它引發高中生迫切地追求自我實現，這種對未來的占有優勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯係，指出“誰贏得青年，誰將贏得未來”。
進取性。由於生理上的迅速發育成熟，以及心理上的迅速發展，使高中生精力充沛，血氣方剛，反應敏捷，上進心強，不安於現狀，富於進取，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成年人、老年人容易滿足於已得到的利益，趨於保持現狀，不思進取，青年則事事正在有待解決之中，常常是滿懷希望，樂於開拓。
閉鎖性。高中生不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉，他們的內心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，心理的發展呈現出閉鎖性的特點。他們非常希望有單獨的住宿房間，有個人的抽屜，並喜歡把抽屜鎖起來，好像有什麼秘密的東西不願讓別人知道，其實裏麵並無什麼要緊的東西。他們不大愛和長輩講話了，在長輩麵前顯得寡言。高中生愛寫日記，也是這種閉鎖性的表現。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。
社會性。雖然心理內容的社會性早在兒童時期就已開始出現了，但是更大規模的深刻的社會化，則是在青年期完成的。進入中學後，就好像在人生的旅途中，豁然開朗地步入了一個新的境界。高中生心理的發展就越來越多地接受社會大環境的影響。高中生對社會現實生活中的很多現象都很感興趣，喜歡探聽新鮮事，很想像大人一樣對周圍的問題作出褒貶的評論，對社會活動的參與日益活躍。這充分表明他們思考問題已遠遠超出學校的範圍，做集體、國家主人翁的思想開始萌發並日益強烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們意識中的重要問題。他們在考慮未來的誌願及抉擇時，比小學生和初中生更具現實性和嚴肅性。而這種對未來生活道路的選擇，對高中生心理發展的社會性具有極其重要的影響。
家長要幫孩子適應高中生活
高中學習與初中學習有很大的不同，一是課程知識量更多，聽課不像初中那麼順利，單元測試的分數往往沒有初中高；二是老師的授課方式有變化，初中老師講得細，學生以模仿為主，而高中則更多依靠學生的主動思考。建議家長在這兩方麵多多關注和引導孩子。
縱向對比樹自信：當孩子信心不足的時候，家長要指導孩子縱向對比，自己跟自己比。這時孩子很容易對自己的學習能力產生懷疑，家長要幫助學生找到這樣的一種感覺——我有進步，我能行，我永遠不鬆懈。比如單元測試的分數沒有初中時高，家長不要批評，要多鼓勵：“一兩次考試說明不了什麼”，並指導學生不為分數而學習，抱著每天獲取一些新知識的態度聽課，慢慢幫孩子找回自信。