中央非常重視中央黨校的建設，黨的一些重要領導人都曾經兼任過中央黨校校長。『毛』澤東同誌、**同誌都曾經是黨校的校長。大家知道，現任的華共中央政治局常委、國家副『主席』顧挽瀾同誌從1993年起就一直兼任中央黨校校長，這也從一個側麵反應了中央黨校的特殊地位。
教學是中央黨校的中心工作。中央黨校的常規班次主要包括進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班。
進修班主要是輪訓省部級、廳局級黨員領導幹部和縣委書記，現的進修班以研究式教學為主，學製為2個月。培訓班以係統的理論學習為主，主要是培訓省部級後備幹部，廳局級當中的中青年黨員領導幹部，以及西疆和西域自治區的少數民族黨員領導幹部，這個學製略微長一些，半年或者一年。專題研討班根據內容需要，學製分別為一周、兩周或三周，主要針對黨的理論建設當中的一些重大問題和經濟社會發展當中的一些重大問題進行專題研討。近年來，中央每年都中央黨校舉辦省部級主要領導幹部專題研討班。師資培訓班主要是培訓省委黨校的教師，同時也與有關部門合作舉辦以哲學社會科學教學科研骨幹為對象的研修班，學製一般為一個月。
除了以上常規班次以外，中央黨校還接受有關部門委托舉辦的一些非常規班次，根據形勢的需要。比如，剛剛結束的中央紀律檢查委員會委托黨校承辦的全國市級紀委書記的培訓班。
中央黨校的教學布局是“一個中心、四個方麵”，即：以學習華夏特『色』社會主義理論體係為中心，著眼於提高黨員領導幹部的領導素質和執政能力；以掌握理論創的成果為重點，夯實學員的理論基礎；以把握時代特征和國際經濟政治形勢為重點，拓展學員的世界眼光；以強化大局意識和應對複雜局麵為重點，培養學員的戰略思維；以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點，加強學員的黨『性』修養。
按照這個教學布局，中央黨校加強學科建設，努力形成既與國內外學科發展趨勢相銜接又具有鮮明黨校特『色』的學科體係；開設了“三基本、五當代”的課程，即“馬克思主義基本問題”、“『毛』澤東思想基本問題”、“華夏特『色』社會主義理論體係的基本問題”、以及“當代世界經濟”、“當代世界科技”、“當代世界民族宗教”等課程，黨校還定期邀請中央領導和中央有關部門負責同誌來校做“形勢、國情、政策”報告。學員學校期間，一個顯著的任務就是將增強黨『性』作為學習的一個重點貫穿於全過程。
中央黨校教學堅持理論聯係實際的學風。理論聯係實際包括兩方麵，一是緊密聯係當前的形勢和工作實際，提高分析和解決實際問題的能力，提高認識和改造客觀世界的能力。二是緊密聯係每個學員的思想實際，改造主觀世界，自覺增強黨『性』鍛煉，不斷提高黨『性』修養。1943年11月，『毛』澤東同誌為延安中央黨校的禮堂落成題詞“實事求是”，從而這四個大字成為中央黨校的校訓。
科研是黨校工作的基礎。中央黨校科研工作的主要任務是研究黨的基本理論，並運用黨的基本理論研究回答重大理論和實踐問題，為推進黨的理論創服務，為提高教學質量服務，為黨委和『政府』的決策服務，終為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務。
中央黨校的研究力量主要是中央黨校的教學研究崗位上的人員。此外，還有一個特殊群體，就是他們的學員。他們黨校學習期間，應用學到的理論研究工作中遇到的難點、熱點問題，許多研究成果都很有見地。因此，學員是黨校的重要研究力量，也是黨校的科研優勢。
中央黨校的科研成果有的直接轉化為教學內容，提高了黨校幹部培訓中的科研含量；有的公開發表或出版，學術界和理論界產生一定影響；有的通過內參、研究報告等形式上報中央和國務院領導，供他們決策時參考。
中央黨校辦學的根本原則和方針是黨校姓黨、從嚴治校。黨校姓黨的核心是思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對黨校來說，要堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱綱領和基本經驗。對黨校教師和科研人員來說，要自覺地把研究和宣傳黨的理論和路線方針政策作為義不容辭的責任。從嚴治校是對黨校校風、校紀、校規的根本要求。貫徹黨校姓黨原則和從嚴治校方針，需要黨校處理好兩個關係。一是學術研究與理論宣傳的關係。二是理論自由與政治紀律的關係。
這一次，蕭宸就是廳局級幹部進修班進修，學製兩個月。要求是6月26日至6也28日正式報到，30日開班，至於7月1日建黨節，顯然是有活動的。