訓練孩子的獨立能力，家長們可以教導孩子從一些簡單的工作著手，例如早晨起床自己穿衣、刷牙，等等。這些不僅是日常生活的步驟而已，它更能訓練孩子自動地管理自己的行為，培養孩子的自立精神。
大人既要放手讓孩子自己走出去，又要保證我們的孩子能夠“安全出行”。一方麵需要爸爸媽媽對孩子進行嚴格的訓練，另一方麵卻不是“三分鍾熱情”能夠解決的。比如，培養孩子一些簡單的日常生活習慣，剛開始家長和孩子都會很熱心地按計劃實行，但是時間一久，一些家長就不耐煩了，這種對孩子缺乏長久性和一貫性的培養，反而會在孩子的性格中留下很多負麵影響。
與父母過分的叮囑和過分的嗬護截然不同的教育方式是重視培養孩子的自理能力和自強精神。發達國家中的父母們，在教孩子獨立自強這方麵所取得的成功，尤其值得我們好好地研究與借鑒。
舉例來說，在美國，家庭教育是以培養孩子富有獨立精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是家庭富裕的孩子，也要自謀生路。美國的學生有句口號：“要花錢自己賺！”鄉村家庭要孩子分擔家裏的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人修整草坪，冬天幫別人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。在富足的瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養孩子自食其力的精神。譬如，一個十六七歲的女孩子，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做在中國父母看來似乎難以理解，但瑞士父母卻認為大有好處。這樣做一方麵可以鍛煉孩子的勞動能力，讓孩子尋求到獨立的謀生之道，另一方麵還有利於學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一種語言地區的姑娘通常到另外一種語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。等他們熟練掌握了三門語言後，就去公司、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。
德國父母對孩子從小就培養他們自己的事情自己做，從不包辦代替。甚至法律還規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋、打掃房間等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。而在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”而在中國卻常常是父母幫孩子背書包。上學以後，許多學生都要在課餘時間在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的現象非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙得自己的學費。
訓練孩子的獨立能力，家長們可以教導孩子從一些簡單的工作著手，例如早晨起床自己穿衣、刷牙，等等。這些不僅是日常生活的步驟而已，它更能訓練孩子自動地管理自己的行為，培養孩子的自立精神。
大人既要放手讓孩子自己走出去，又要保證我們的孩子能夠“安全出行”。一方麵需要爸爸媽媽對孩子進行嚴格的訓練，另一方麵卻不是“三分鍾熱情”能夠解決的。比如，培養孩子一些簡單的日常生活習慣，剛開始家長和孩子都會很熱心地按計劃實行，但是時間一久，一些家長就不耐煩了，這種對孩子缺乏長久性和一貫性的培養，反而會在孩子的性格中留下很多負麵影響。
與父母過分的叮囑和過分的嗬護截然不同的教育方式是重視培養孩子的自理能力和自強精神。發達國家中的父母們，在教孩子獨立自強這方麵所取得的成功，尤其值得我們好好地研究與借鑒。
舉例來說，在美國，家庭教育是以培養孩子富有獨立精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是家庭富裕的孩子，也要自謀生路。美國的學生有句口號：“要花錢自己賺！”鄉村家庭要孩子分擔家裏的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人修整草坪，冬天幫別人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。在富足的瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養孩子自食其力的精神。譬如，一個十六七歲的女孩子，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做在中國父母看來似乎難以理解，但瑞士父母卻認為大有好處。這樣做一方麵可以鍛煉孩子的勞動能力，讓孩子尋求到獨立的謀生之道，另一方麵還有利於學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一種語言地區的姑娘通常到另外一種語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。等他們熟練掌握了三門語言後，就去公司、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。
德國父母對孩子從小就培養他們自己的事情自己做，從不包辦代替。甚至法律還規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋、打掃房間等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。而在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”而在中國卻常常是父母幫孩子背書包。上學以後，許多學生都要在課餘時間在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的現象非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙得自己的學費。