比山高校，3年4班。
後一排靠窗的置，喬無聊奈的趴在桌子上。似喬在扭頭觀望窗外，實則是陷入了沉。
了高等文星球的幾年育，使喬對目前的學半點不感興趣。
對於室中，其他認真聽課的同學，喬的另類，顯得格格不入。
不過喬木一都是這種狀態的，所以沒人感到外。
一個有些禿頭，戴著眼鏡，麵容和藹的十多歲中年師，在講台上賣力的授課。
“愛因斯坦的狹義對論，我們可以不變理：在真空中總是以確定的度傳播，度的大小同源的運動狀態無關。”
“是度的極限，以目前的科技不可能超過的。一旦有物體的運動度超過，時間就會倒退……”
“許在未來，人類會發超越的工具，我們乘上去，可以到未來……”
“時，我們需要一個小小的動作，就可以變現實……”
師滿臉紅，拚地憧憬著未來的副景。
學生們也聽得如癡如醉，深以為然。
“哈……”
角落裏，突然發出一陣笑聲。
整個室立落針可聞，老師和同學的目，均往發聲處尋去。
糟糕！喬立閉上嘴巴，縮縮腦袋，尷尬的對同學和老師擺擺手。
“喬木同學，笑？”師推了推鼻梁上的眼鏡，不滿的盯著喬。
“啊哈！”喬無奈的站了起來，臉上擠出一絲笑容，“老師講的故好笑，在考的我一時沒忍住，對不住了！”
“居然說我在講故？愛因斯坦的對論沒聽過？”
師瞪圓雙眼，著喬木，好像到一不得了的寶物。
同學們也用異樣的目盯著喬。
“不是講故？難就我一個人感覺這是故？”喬一本經的著老師，又室裏的同學。
室裏立響起了頭結耳的“嗡嗡”聲。
“喬木同學！”老師不悅的敲敲桌子，嚴肅的問：“我所講的，裏像故了？”
“真的要說？”
喬似笑非笑的盯著師。
“物理討論，我給暢所欲言的權！”
師迎著喬認真的眼神，似乎聽聽他的“高見”。
“怎稱呼？”喬老師問。
“太過份了！連井上老師的名字都不……”
室響起了不滿的聲音。
老師臉色有些難，為了顯現老師的風度，井上忍對喬木的厭惡，拿起粉筆，轉身在黑板上寫下“井上巒蓋”字。
喬點點頭，掃視了一眼室，從坐上離開，徑走到講台上，麵同學們站定。
老師連同學生，皆目瞪口呆的著喬，不他要。
“裝逼？”室中響起滿的嘀咕聲。
井上臉色鐵青的站在喬的旁邊，起來，好像井上老師就是喬的副手一般。
喬了嗓子，決定告訴同學們，自己所認的度識。
“關於，我告訴大家，在宇宙中運動度不是一定的。畢竟，宇宙中，沒有真空狀態的空間。”
“宇宙的處，均物質填滿。”
“目前，在宇宙中，有多工具的度都超過了……”
言一出，室立炸開了鍋。
“荒謬！”
“胡言亂語！”
“超的旅行，豈不是說可以輕鬆穿越過去……”
……
井上麵無，等待著喬木繼續往下編。
喬不慌不忙，雙手下壓，示同學們靜。
“是，遺憾！”
“超越的旅行，不能使時倒！”
“眾所周，我們的宇宙，起源於奇點大爆炸，成距今大約137億年……”
“若是我們能使時倒，我們返137億年以前，時，宇宙都沒有成，我們會在何處？”
“所以說，穿越到過去，是一種可笑的法……”
室又陷入鴉雀無聲的狀態，同學們都有些失落。
井上麵如死灰，一固有的認否定，何人都會有些崩潰。
“還有！”喬補充，“其實時間不存在，時間是人類為了方便計算，而地加發的一個概念。”
“既然時間不存在，就加實了穿越時空的繆論！”。
……
喬說完對井上點點頭，徑到了自己的座上，坐了下來。