看著他如此沉浸其中，我真的特別努力地想著這首詩的作者是誰，發現實在力不從心，懊悔自己年少時學習的不用心．仔細想想，自己小時候的古詩學習都如小和尚念經，不管詩詞的內容、出處、背景，隻求機械地背下來，所以很多詩詞作者、詩句在記憶庫裏都被張冠李戴了．其實，也就是聽他忘情地用英文朗讀詩歌時，我才開始體味這些詩句的美好、詞語運用的巧妙．老外學習中文的興趣，首先是出於對中國文化的興趣，盡管他們能說的詞語和詩句不夠標準，也很有限，但是對於文字的品味，詩句背後的故事所帶來的快樂，足以成為一種無限強大的動力支撐語言的學習．我們對英語教學的理解似乎也應該調個頭，對於文化的學習和了解應該一直擺在語言技能學習之前，讓文化的感知成為孩子學習英語的持續動力．這樣的思考更像是啟示，在我開始英國遊學之前在這位可愛的紳士引導下來得恰如其分．
分別時，他一直表示著感謝，也說如果有時間他還特別想了解關於絲綢之路的故事、傳說．我心裏竊喜，還好今天的古詩難度不大，看來回去真要好好補課了．
補記：到愛丁堡住處後，上網查了這首詩的作者，是王安石，詩名《梅花》.
看著他如此沉浸其中，我真的特別努力地想著這首詩的作者是誰，發現實在力不從心，懊悔自己年少時學習的不用心．仔細想想，自己小時候的古詩學習都如小和尚念經，不管詩詞的內容、出處、背景，隻求機械地背下來，所以很多詩詞作者、詩句在記憶庫裏都被張冠李戴了．其實，也就是聽他忘情地用英文朗讀詩歌時，我才開始體味這些詩句的美好、詞語運用的巧妙．老外學習中文的興趣，首先是出於對中國文化的興趣，盡管他們能說的詞語和詩句不夠標準，也很有限，但是對於文字的品味，詩句背後的故事所帶來的快樂，足以成為一種無限強大的動力支撐語言的學習．我們對英語教學的理解似乎也應該調個頭，對於文化的學習和了解應該一直擺在語言技能學習之前，讓文化的感知成為孩子學習英語的持續動力．這樣的思考更像是啟示，在我開始英國遊學之前在這位可愛的紳士引導下來得恰如其分．
分別時，他一直表示著感謝，也說如果有時間他還特別想了解關於絲綢之路的故事、傳說．我心裏竊喜，還好今天的古詩難度不大，看來回去真要好好補課了．
補記：到愛丁堡住處後，上網查了這首詩的作者，是王安石，詩名《梅花》.