而對科學研究方法來說，它的最基本原則或者唯一信奉的原則就是證據原則（principle of evidence），即評判一個觀點和結論對不對，唯一的標準就是它是否獲得了足夠有力的證據支持。哪怕一個觀點最終證明是錯的，隻要它當時比其他競爭性觀點有更好更多的證據支持，我們就會相信它。而且也隻有當競爭性觀點獲得更多更有力的證據支持時，我們才會知道它是錯的。這就是所有科學研究的邏輯。這個邏輯在物理學、生物學、經濟學、教育學等所有科學學科中都是一樣的。
受多種因素影響，我國課程與教學研究中基於證據的研究還是偏少，甚至可以說是嚴重不足。這已經明顯地製約了我們的課程與教學研究水平的進步。課程與教學問題是一項極為複雜的問題，不同的人基於不同的立場得出不同的結論，是極為普遍的。如果大家不是基於證據來交流，就必然會出現，誰的權力大誰就對的情況。在基於證據的科學原則沒有確立之前，幾乎所有學科都是這樣的。
基於此考慮，華東師範大學課程與教學研究所在幾年前就決定把第十四屆上海國際課程論壇的主題定位“基於證據的課程與教學研究”，希望借此辦法和平台，推動國內課程與教學研究領域逐漸形成基於證據的研究文化，激勵更多的學者從事基於證據的研究。我們深信，這是中國課程與教學研究的方向。
這次會議得到了國內外同行的積極響應，諸多作者都向大會提交了會議論文。我們挑選了其中部分論文，編輯出版了本書。本書是根據幾大研究主題來進行組編的，其中有些論文，可能也不算是好的實證研究，甚至不算是基於證據的研究，但這可能就是當前階段我國課程研究的真實樣態，我們討論後還是把它收錄其中。這是我們的“第一張小板凳”，醜點沒關係，關鍵是要有進步。
本書能順利出版，毫無疑問，首先歸功於各篇的作者。另外，我們作為主編雖然付出了一些勞動，但更多更麻煩的支持性工作是由崔允誋所長和付黎黎主任完成的。華東師範大學出版社一如既往的專業支持，更是不可或缺。趙玉翠同學做了很多具體的行政支持工作。在此一並致謝。
也讓我們共同期待，越來越多的基於證據的課程與教學研究。
柯政 周文葉
而對科學研究方法來說，它的最基本原則或者唯一信奉的原則就是證據原則（principle of evidence），即評判一個觀點和結論對不對，唯一的標準就是它是否獲得了足夠有力的證據支持。哪怕一個觀點最終證明是錯的，隻要它當時比其他競爭性觀點有更好更多的證據支持，我們就會相信它。而且也隻有當競爭性觀點獲得更多更有力的證據支持時，我們才會知道它是錯的。這就是所有科學研究的邏輯。這個邏輯在物理學、生物學、經濟學、教育學等所有科學學科中都是一樣的。
受多種因素影響，我國課程與教學研究中基於證據的研究還是偏少，甚至可以說是嚴重不足。這已經明顯地製約了我們的課程與教學研究水平的進步。課程與教學問題是一項極為複雜的問題，不同的人基於不同的立場得出不同的結論，是極為普遍的。如果大家不是基於證據來交流，就必然會出現，誰的權力大誰就對的情況。在基於證據的科學原則沒有確立之前，幾乎所有學科都是這樣的。
基於此考慮，華東師範大學課程與教學研究所在幾年前就決定把第十四屆上海國際課程論壇的主題定位“基於證據的課程與教學研究”，希望借此辦法和平台，推動國內課程與教學研究領域逐漸形成基於證據的研究文化，激勵更多的學者從事基於證據的研究。我們深信，這是中國課程與教學研究的方向。
這次會議得到了國內外同行的積極響應，諸多作者都向大會提交了會議論文。我們挑選了其中部分論文，編輯出版了本書。本書是根據幾大研究主題來進行組編的，其中有些論文，可能也不算是好的實證研究，甚至不算是基於證據的研究，但這可能就是當前階段我國課程研究的真實樣態，我們討論後還是把它收錄其中。這是我們的“第一張小板凳”，醜點沒關係，關鍵是要有進步。
本書能順利出版，毫無疑問，首先歸功於各篇的作者。另外，我們作為主編雖然付出了一些勞動，但更多更麻煩的支持性工作是由崔允誋所長和付黎黎主任完成的。華東師範大學出版社一如既往的專業支持，更是不可或缺。趙玉翠同學做了很多具體的行政支持工作。在此一並致謝。
也讓我們共同期待，越來越多的基於證據的課程與教學研究。
柯政 周文葉