第1例 平南小學《“零缺陷”服務理念下教師合作開展課題的探索》
堅持走科研興校之路可以促進優秀教師群體的形成。然而一部分老師對搞課題存在偏見，認為教育科研是科研人員的事，與普通老師無關。其理由是：教師研究層次低，理論功底淺；再者，教學工作繁忙，教師無暇顧及科研的功能等等。顯然在部分教師眼中科研是高不可攀的。有的老師就算在學校的要求下，勉強參與了課題的研究，但是操作過程是草草了事，最後以閉門造車完成一份科研報告來宣告一個課題的結束。有的學校課題組很多，表麵上課題搞得轟轟烈烈，可是在課題的操作過程中，組員沒發揮什麼作用，最後是組長一個人完成結題報告。這種研究影響了教師的專業發展。
那麼怎樣使教師踏踏實實搞課題呢？我們認為，對於搞課題的重要性，老師們是很容易認可的，問題是很多老師認為搞課題耗時，低效，難度大，這很難解決。而“零缺陷”的服務理念是以最低的成本、最短的時間獲取最大的效益。這種理想化的理念，在一般人眼中是很難達到的。我校基於“零缺陷”的服務理念下教師合作這個載體，運用教師團隊的力量、集體的智慧進行課題的研究。
一、進行問卷調查，找出問題所在
我們對全校老師進行了問卷調查。根據調查結果的數據分析我們可以看出：第一，喜歡合作的教師有66.66%，由此看來，合作是大部分教師喜歡的一種形式。第二，在合作中很投入的教師有78.79%，說明教師對合作的投入程度還是比較高的。第三，合作的實際效果：首先33.63%的教師認為合作能提高工作效率，51.21%的教師對合作能提高工作效率持懷疑或否定態度；其次，對於合作中所能學到的東西，相對來說沒有達到很多老師的期望值，53.63%的教師認為在合作中可以學到很多的東西；再次，在合作中感到非常愉快的教師僅占28.48%，反映了教師的投入程度與合作的實際效果是有差距的。第四，根據問卷調查數據的分析產生差距至少有三方麵的因素：（1）教師中認為合作流於形式的有51.52%；（2）因為學校要求而合作的教師，即“被合作”的有54.54%；（3）認為合作增加了負擔的教師有39.39%。
由此可見，如何提高合作研究課題的效率？如何解決教師“被合作”的問題？合作研究課題如何做到集眾人智慧，吸引教師願意、喜歡一起討論研究等是關鍵。要讓教師確實感到合作是必要的，合作是一種內心需求的滿足，就必須使合作雙方都能有所得，能帶來彼此的身心愉悅，能建立合作雙方包容性的、“雙贏”的長效機製。
第1例 平南小學《“零缺陷”服務理念下教師合作開展課題的探索》
堅持走科研興校之路可以促進優秀教師群體的形成。然而一部分老師對搞課題存在偏見，認為教育科研是科研人員的事，與普通老師無關。其理由是：教師研究層次低，理論功底淺；再者，教學工作繁忙，教師無暇顧及科研的功能等等。顯然在部分教師眼中科研是高不可攀的。有的老師就算在學校的要求下，勉強參與了課題的研究，但是操作過程是草草了事，最後以閉門造車完成一份科研報告來宣告一個課題的結束。有的學校課題組很多，表麵上課題搞得轟轟烈烈，可是在課題的操作過程中，組員沒發揮什麼作用，最後是組長一個人完成結題報告。這種研究影響了教師的專業發展。
那麼怎樣使教師踏踏實實搞課題呢？我們認為，對於搞課題的重要性，老師們是很容易認可的，問題是很多老師認為搞課題耗時，低效，難度大，這很難解決。而“零缺陷”的服務理念是以最低的成本、最短的時間獲取最大的效益。這種理想化的理念，在一般人眼中是很難達到的。我校基於“零缺陷”的服務理念下教師合作這個載體，運用教師團隊的力量、集體的智慧進行課題的研究。
一、進行問卷調查，找出問題所在
我們對全校老師進行了問卷調查。根據調查結果的數據分析我們可以看出：第一，喜歡合作的教師有66.66%，由此看來，合作是大部分教師喜歡的一種形式。第二，在合作中很投入的教師有78.79%，說明教師對合作的投入程度還是比較高的。第三，合作的實際效果：首先33.63%的教師認為合作能提高工作效率，51.21%的教師對合作能提高工作效率持懷疑或否定態度；其次，對於合作中所能學到的東西，相對來說沒有達到很多老師的期望值，53.63%的教師認為在合作中可以學到很多的東西；再次，在合作中感到非常愉快的教師僅占28.48%，反映了教師的投入程度與合作的實際效果是有差距的。第四，根據問卷調查數據的分析產生差距至少有三方麵的因素：（1）教師中認為合作流於形式的有51.52%；（2）因為學校要求而合作的教師，即“被合作”的有54.54%；（3）認為合作增加了負擔的教師有39.39%。
由此可見，如何提高合作研究課題的效率？如何解決教師“被合作”的問題？合作研究課題如何做到集眾人智慧，吸引教師願意、喜歡一起討論研究等是關鍵。要讓教師確實感到合作是必要的，合作是一種內心需求的滿足，就必須使合作雙方都能有所得，能帶來彼此的身心愉悅，能建立合作雙方包容性的、“雙贏”的長效機製。
二、科學組合，合作效益最大化
要想讓教師真正投入到科研中，課題合作小組的成立和分工不能太隨意，根據一開始的問卷調查，我們總結出以下幾點。