聽課評課無以計數的張翼健老師，那時一定沒有想到，他對這位講課老師產生的影響：她從此開始了“愛情教育”的實踐，她寫了第一本有關愛情教育的書。他當然更不會想到，這位老師三十年後仍對這堂課，對他，念念不忘。
是的，至今，刻骨銘心。
那時的我，表麵看來挺“風光”，除了各級的公開課，平常也總有人來聽我講課，還常有機會出席各級學科會議，但我的心卻在這樣的“忙碌”中開始迷茫。80年代中期，教育開始流行各種各樣的所謂成功的“招術”，而基層教研機構在這樣的流行中，便會仿而效之，推而廣之，我自然也被卷了進去。可這樣的“改革”熱潮，並沒有給我帶來內心真正的喜悅，因為我發現，自己所讀過的那些教育家們的理論，似乎已經跟不上“時代”的腳步，而我一直追求的教育理想，似乎也已經被“現實”所顛覆。方向在哪裏？語文課到底該怎麼教？教育該如何行？難道就這樣跟著“成功者”們亦步亦趨？難道盲目的標新立異就是改革？……疑惑困擾著我，我覺得自己在“黑暗中摸索”，轉來轉去，找不到方向和出口。
沒有想到的是，這堂根本沒準備讓別人聽的課，卻對這些疑問給出了回答。說明答案的人，就是張翼健先生。他讓我懂得了，這樣的課才是有生命的。我突然意識到，這堂有生命的課，不正是來自我自己的思考嗎？它與現時的流行沒有一點兒瓜葛，與陳舊刻板的老一套也完全不同，它是源於我自己思想的課。我的思想又源於哪裏？應源於那些自己曾經讀過的教育家們的經典論著，源於我多年的踏踏實實的實踐積累，還源於同行間的相互切磋所受的教益。作為一個教師，思考，獨立思考，是太重要了。
在這樣的領悟之後，我開始調整自己語文教學的軌道。我還從這一堂語文課走向更開闊的教育領地，並開始了“愛情教育”的實踐，開始了教育寫作的嚐試。這一切，可以說，得益於張翼健老師的教誨，我對他，心裏一直深懷感激。
曾經想過，假如這堂課被否定，那會怎樣？
至少，我後來的“愛情教育”應該是不會有了，即使有，也會延遲若幹年。畢竟，身為教育專家和領導雙重身份的張翼健，他的評價是帶有一定權威性質的。而那時侯的我還年輕，對教育教學還沒有形成自己的理念體係，很容易麵對權威話語而動搖自己的。而最嚴重的是，我很可能質疑自己，失去自信，陷入循規蹈矩，如此，還會有什麼作為呢？
幸而，現實沒有演繹這樣的假設。
遺憾的是，就在85年底，我隨丈夫工作調動，離開這座城市，到了千裏之外的南國小城，不再有機會讓張翼健先生親臨我的語文課，給予我具體的指導，傾聽他當麵的教誨。
聽課評課無以計數的張翼健老師，那時一定沒有想到，他對這位講課老師產生的影響：她從此開始了“愛情教育”的實踐，她寫了第一本有關愛情教育的書。他當然更不會想到，這位老師三十年後仍對這堂課，對他，念念不忘。
是的，至今，刻骨銘心。
那時的我，表麵看來挺“風光”，除了各級的公開課，平常也總有人來聽我講課，還常有機會出席各級學科會議，但我的心卻在這樣的“忙碌”中開始迷茫。80年代中期，教育開始流行各種各樣的所謂成功的“招術”，而基層教研機構在這樣的流行中，便會仿而效之，推而廣之，我自然也被卷了進去。可這樣的“改革”熱潮，並沒有給我帶來內心真正的喜悅，因為我發現，自己所讀過的那些教育家們的理論，似乎已經跟不上“時代”的腳步，而我一直追求的教育理想，似乎也已經被“現實”所顛覆。方向在哪裏？語文課到底該怎麼教？教育該如何行？難道就這樣跟著“成功者”們亦步亦趨？難道盲目的標新立異就是改革？……疑惑困擾著我，我覺得自己在“黑暗中摸索”，轉來轉去，找不到方向和出口。
沒有想到的是，這堂根本沒準備讓別人聽的課，卻對這些疑問給出了回答。說明答案的人，就是張翼健先生。他讓我懂得了，這樣的課才是有生命的。我突然意識到，這堂有生命的課，不正是來自我自己的思考嗎？它與現時的流行沒有一點兒瓜葛，與陳舊刻板的老一套也完全不同，它是源於我自己思想的課。我的思想又源於哪裏？應源於那些自己曾經讀過的教育家們的經典論著，源於我多年的踏踏實實的實踐積累，還源於同行間的相互切磋所受的教益。作為一個教師，思考，獨立思考，是太重要了。
在這樣的領悟之後，我開始調整自己語文教學的軌道。我還從這一堂語文課走向更開闊的教育領地，並開始了“愛情教育”的實踐，開始了教育寫作的嚐試。這一切，可以說，得益於張翼健老師的教誨，我對他，心裏一直深懷感激。
曾經想過，假如這堂課被否定，那會怎樣？
至少，我後來的“愛情教育”應該是不會有了，即使有，也會延遲若幹年。畢竟，身為教育專家和領導雙重身份的張翼健，他的評價是帶有一定權威性質的。而那時侯的我還年輕，對教育教學還沒有形成自己的理念體係，很容易麵對權威話語而動搖自己的。而最嚴重的是，我很可能質疑自己，失去自信，陷入循規蹈矩，如此，還會有什麼作為呢？
幸而，現實沒有演繹這樣的假設。
遺憾的是，就在85年底，我隨丈夫工作調動，離開這座城市，到了千裏之外的南國小城，不再有機會讓張翼健先生親臨我的語文課，給予我具體的指導，傾聽他當麵的教誨。
在那些日子裏，我“乘坐一葉扁舟”，繼續著我孤獨的劃行，即使遇到風浪，也沒有放棄。於是，便有了堅持三十年的“愛情教育”，有了寫愛情教育的幾本書，有了還在孕育中的教育小說，有了……
我的沒有放棄，就是茫茫夜色中的那一點燈光，它，給了我抵達的希望。