遊學主題中兼顧感受自然、審美培養、情商熏陶、動手實操和學科體驗，涉及人文、科學和審美三大方向。
遊學目的地可以按距離遠近做些區分，並精心設計相應路線。以我家所在的首都北京舉例，第一環包括北京及周邊（天津、河北、遼寧、山西、山東等），大概要用1天到1天半的周末時間；第二環為國內其他省份，可以利用好3天的小長假；第三環為國外以及台灣、香港、澳門這些屬於咱國家但是也要特殊證件出入的地區，這需要好好規劃寒暑假和春節、國慶這兩大假期。當然，有些有特定主題、需要時間較長的路線另當別論。
製定路線的話，我建議一定要有自己所生活的城市“探秘”遊，了解家鄉就從自己所在的土地入手。我曾經買過一套遼寧教育出版社出版的24冊的“地域文化叢書”，這套書大致梳理了各地域文化之精要，可以用來作為參考指導，帶領孩子一起去尋找文化遺跡、文化象征。
遊學中會有潛在的課題安排。清人張潮在《幽夢影》中就有類似的說法，他在第一百四十二條寫道：“善讀書者，無之而非書，山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也；善遊山水者，無之而非山水，書史亦山水也，詩酒亦山水也，花月亦山水也。”第九十六條寫道：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”遊學中有著各種各樣的精彩“學業”，但未必都要讓孩子知道，以免增加他們的壓力。遊學的課題是可以根據孩子年齡和閱曆、知識麵等有所區分的。比如黃河萬裏行就被我分散在多次的旅行中：第一站是黃河入海口，兒子5歲的時候，我們去東營講故事（兒子也是故事的表演者之一），觀看了勝利油田到處都有的被稱為“磕頭機”的采油機，去了黃河入海口的濕地。第二次去的時候深入油田，考察了從原油到成品油的整個過程。在濟南、在開封，我們也感受了黃河大橋的壯麗，以及黃河河道的不同。在兒子的小學期間，我們還會去壺口瀑布、三門峽和青海領略黃河的不同風采。
再舉一個例子。恐龍是孩子們都喜歡的動物，在3歲左右，孩子們對其興趣最盛，然後慢慢淡忘，到了小學後，隨著自主閱讀能力的提高，以及和同學們“知識交換”的需要等原因，這個興趣又會“複興”。雖然說，恐龍這種已滅絕的玩意兒對孩子們的將來影響不大，但是對恐龍的這個興趣或許會激發孩子對天文、地質、生物起源等其他方麵的學習興趣，將來在看到《侏羅紀公園》這樣的大片時，也會有獨到的認識和回憶。
當兒子對恐龍表現好感和愛意後，按照“綜合閱讀維護閱讀興趣”的法則，我們選了恐龍主題的圖畫書、橋梁書、科普書等數十本童書讓他閱讀，從不間斷，但也不是集中供應。北京的幾個相關的博物館，我們都去參觀過，古動物館、自然博物館、天文館、地質博物館等都有與恐龍相關的內容展示，隔三差五在景山公園舉辦的恐龍展我們也常去。放眼國內其他地方，常州的中華恐龍園、自貢的恐龍博物館和雲南的祿豐侏羅紀遺址恐龍公園是我們接下來的遊學目標。
遊學主題中兼顧感受自然、審美培養、情商熏陶、動手實操和學科體驗，涉及人文、科學和審美三大方向。
遊學目的地可以按距離遠近做些區分，並精心設計相應路線。以我家所在的首都北京舉例，第一環包括北京及周邊（天津、河北、遼寧、山西、山東等），大概要用1天到1天半的周末時間；第二環為國內其他省份，可以利用好3天的小長假；第三環為國外以及台灣、香港、澳門這些屬於咱國家但是也要特殊證件出入的地區，這需要好好規劃寒暑假和春節、國慶這兩大假期。當然，有些有特定主題、需要時間較長的路線另當別論。
製定路線的話，我建議一定要有自己所生活的城市“探秘”遊，了解家鄉就從自己所在的土地入手。我曾經買過一套遼寧教育出版社出版的24冊的“地域文化叢書”，這套書大致梳理了各地域文化之精要，可以用來作為參考指導，帶領孩子一起去尋找文化遺跡、文化象征。
遊學中會有潛在的課題安排。清人張潮在《幽夢影》中就有類似的說法，他在第一百四十二條寫道：“善讀書者，無之而非書，山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也；善遊山水者，無之而非山水，書史亦山水也，詩酒亦山水也，花月亦山水也。”第九十六條寫道：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”遊學中有著各種各樣的精彩“學業”，但未必都要讓孩子知道，以免增加他們的壓力。遊學的課題是可以根據孩子年齡和閱曆、知識麵等有所區分的。比如黃河萬裏行就被我分散在多次的旅行中：第一站是黃河入海口，兒子5歲的時候，我們去東營講故事（兒子也是故事的表演者之一），觀看了勝利油田到處都有的被稱為“磕頭機”的采油機，去了黃河入海口的濕地。第二次去的時候深入油田，考察了從原油到成品油的整個過程。在濟南、在開封，我們也感受了黃河大橋的壯麗，以及黃河河道的不同。在兒子的小學期間，我們還會去壺口瀑布、三門峽和青海領略黃河的不同風采。