在醫院的這段時間，孫授遇到了變他一生的人，就是，王雪，後來大家都稱呼為王老師。那個時候的王老師是醫院的護士，當時主動申請了照顧孫授。在王老師的眼裏孫授是一個偉大的人，自己無法掩飾對孫授的敬仰。王老師本來也畢業於國內頂尖大學，學習的是生工。後來因為親身經曆了一場車禍，在車禍中幸存。讓有了救死扶傷的願。王老師年輕時其實是一個叛逆的女孩，對於家庭嚴厲的一是嗤之以鼻，對父母也是極其的反感。然而那車禍讓失去了自己的雙親，後來因為心理到了巨大的創傷，加上悔恨當初沒有對父母有足夠的關懷一度出現了失的症狀。在心理醫生的幫助下，王老師有了些好轉，和家人的所有好記憶都本消失了。開始護士以後一奔赴各地讓自己忙碌起來，到看到了新聞上有關孫授的研發，覺得孫授如成功的可以給多人以幫助甚至讓孩子理父母，親人間也能有多的理。這個發明如普可以讓人加幸福。抱著這個好的法，在孫授生病後王老師主動要調到了他的病房。在幾後，王老師對研究的熱動了孫授。他們開始暢談記憶統，孫授是把他研究記憶統的經過仔細的給王老師講了一番。當他談到記憶播的時候，他語塞了，王老師可以看出孫授臉上那原本的驕傲暗淡了。王老師也在努力開導著孫授。
就這樣孫授的身體在慢慢好轉，一聊天中王老師忽然引發了一個大膽的法。無間說，發現一個有趣的事，說：有一看到一個小孩子在哭，原因，於是走了過去，過去看到一小貓卡在了一個縫隙中痛苦的掙紮。小孩子好像可以感到貓的痛苦一樣，人長大了這種的感覺反而變弱了。本來王老師說成年人也該相互理不忘初心，話還沒有講就孫授斷了。孫授仿佛大夢初醒一般問：
“你說我們有沒有可能過一個人作為媒介對另外的人的記憶進行深刻的研究從這些研究中研製出我終的記憶播？”
孫授沒有給王老師答的機會，立刻從病床上跳了起來，一個電話給了京。一個原本還不是晰的在孫授的對話中逐漸成為了一個的項目。在他的運作下研究所成立了。孫授看到了王老師事的細心，且可以照顧自己的病，決定將拉到研究所作為一理員。因為這個研究所將會住滿有著殊“天賦”的孩子們。看到孫授又一對研究充滿了希望，王老師也格外開心。。
王老師，除了年輕時的叛逆，之後的一生都全心全在幫助人，有時候的這種對所有人的無微不至的關懷甚至讓兒時的我感到嫉妒。我一不理，也沒有和有過開心的。到我看到了的記憶我正明白了我母親的心。
你們可能已經猜到了，無論是我的父親還是母親這一切都不是來自我自己的記憶而是在我得到的記憶機以後重新顧的他們的記憶。你可能會問：我的記憶去哪了？抱歉我也還沒有得到答案，沒有何一個人有著的有關研究所的記憶，是我看遍了無數記憶後一點點拚湊出來的。始終沒有一個準的記憶可能也算是我一生大的遺憾吧。不過也許忘記是對我的一種優待，因為在所有的記憶裏，研究所都是一個地獄一般的存在。