那種感覺，就好像是一個王子，很自豪地告訴身邊的人，自己的爸爸是皇帝一樣。
他們非常高興地看著自己的媽媽，感覺自己好像就是老師的孩子咯。
他們不知道，其實自己的媽媽從小就一直按照一個老師的要求，老師的角色來教育自己，保護自己，養育自己。
要不是帶著這樣的教育、保護和養育，他們是不會有幾天這樣的好生活的。
他們非常高興地看著夏晨微走進教室裏麵，然後現在上課鈴響了，他們就要會到自己的教室裏麵上課了。
夏晨微被安排做了學校的心理輔導員。
她的辦公室，就在信息樓的一樓那裏。
心理輔導員，就是負責整個學校同學們的心理健康，還有老師的教育方向的。
整個輔導員的責任非常重大，雖然出麵工作的機會並不是很多，但是好像什麼地方都不能缺少他們的身影。
剛剛來到輔導室，夏晨微就被一種強烈的使命感渲染了自己了。
她知道，作為一個心理輔導員，首先要做的，就是要了解這個學校裏麵同學們的心理動態。
這麼多的學生，他們都來自各種各樣的家庭，特別是高年級的，他們經曆過很多不一樣的事情，不一樣的事情，會給他們的性格造成很多不一樣的影響。
那些不一樣的事情，很多時候是不能問出來的，有的需要觀察，有的需要看他們的日記，或者是從作業裏麵看出來。
但是，這麼多的學生，他們的資料加起來就非常多了。要是想要認認真真地看出來，就需要很長很長的時間。
夏晨微看看麵前的電腦，還有旁邊堆積得好像小山一樣的資料，她知道，這些東西對她來說是非常重要的東西。
如果好像某些老師一樣，隨隨便便就這樣在下麵寫一個結論，就可能會對學生的心裏狀況產生認知的偏差。
如果一個內向的孩子，被當做外箱的孩子。一個樂觀的孩子，被當做了悲觀的孩子。
不僅僅老師做起工作來，會很辛苦，方法不會的話，甚至會影響到學生的健康成長。
看看這麼多的資料，感覺就好像是一個割草工人，來到了大草原，不知道要從哪裏下手。
感覺什麼地方都是對的，因為什麼地方都應該要自己來做。
但是好像感覺什麼地方都不對。
因為不管她做什麼地方，她都會感覺，好像身邊旁邊的地方會比現在工作的地方更加重要一點。
就這樣，反反複複糾結了很久很久，她終於想明白，這個學校這麼多人，但是好像每個年級都是不一樣的。
特別是最高年紀的，高三的同學，如果她現在從一年級開始做，那麼可能做一年多，高三的孩子都還沒有享受到這樣的服務，就已經畢業了。
所以經過一番的討論，她決定從高三的孩子開始做。
但是，因為是高三的孩子，所有的孩子都是從外麵轉學過來的。轉學過來，就需要很多很多的工作。他們的資料非常繁雜，他們的情況也各不相同。
但是，在困難也要找到一個突破口啊，於是，這個夏晨微就開始拿來一個本子，從他們的電子檔案開始一點點的尋找出來了。