請說服您的子女多想成功而不去想障礙，自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。
◆鼓勵孩子的探索和進取精神，使孩子成為勇於接受挑戰的領導者。
朱迪在花園泥土裏，發現了一塊五彩石頭，她好奇地問爸爸："你看呀，這是出土文物還是雨花石？"爸爸漫不經心地回應："這隻是一塊普通的石頭，趕緊洗手去！" 朱迪垂頭喪氣地走了，以後見到什麼稀罕物都懶得理它們。由於朱迪缺乏生活情趣，小朋友也不愛和她玩。爸爸也許不知道，女兒扔掉的隻是一塊普通石頭，但作為父親，他對孩子探索精神所造成的傷害，也許永遠都抹不去。
朱迪爸應該這樣做：高興地對女兒說："多漂亮的一塊石頭啊。我們把它洗幹淨，好好欣賞它，再請教一下樓上的教授伯伯，也許它是個古生物化石呢。"
領導者都是勇於探索、敢於迎接挑戰的人，這樣的人對公眾具有號召力。如果父母要求孩子凡事循規蹈矩，不許冒險，他將永遠也成不了領導者。
有兩個上一年級的男孩已經掌握了閱讀技巧。她問他們是否願意敢上一個超前閱讀班，一個學生急切地表示同意，另一個則寧願與啟蒙學生一塊兒上課，可悲的是後者的父母也支持兒子的決定。這位女老師說："您可以猜得出來，這兩個孩子哪個將成為領頭人。"
◆領導者要有好頭腦，注意培養孩子的思維能力。
一個兩歲的男孩，想邁上滑梯的第一個台階。可他腿很短，爬不上，媽媽對他說："想想呀，找個小助手，是不是可以上去呢？"小男孩認真思索了一會兒，把小推車推到了台階旁，他先爬到車子裏，再爬上滑梯台階。媽媽感歎道："讓孩子學會推測和思考，他會做得比成年人想像的還要好。"
"可能性思維"是領導能力的一個標誌，那種對一個難題認真研究並向別人演示如何解決它的孩子多問："假如我這樣做了，會怎麼樣？"那些能夠認真思考問題，並替大家解決燃眉之急的人，很容易被推舉為領導者。
◆給孩子機會進行領導的實踐。
幼兒園要求小朋友自薦當幹部，亮亮爭當勞動委員。媽媽卻反對："每天要早到20分鍾打掃衛生，多辛苦。"亮亮問，當體育委員行嗎？媽媽又數落："活動時要負責拿運動器械，磕著碰著怎麼辦？"總之，媽媽隻希望亮亮學習好、身體好。至於當班幹部，累人又費時間，一點好處都沒有。由於不關心集體，亮亮形單影隻，沒有任何號召力。
小燕正相反，無論是幼兒園、社區，還是興趣班，媽媽都主動請纓讓她當幹部，鍛煉她的領導才能。由於從小就獲得了與人打交道的經驗，具備超越同齡小朋友的管理能力，剛上小學，她就成為學校外聯部的"小幹部"，還在電視台出鏡，為學校做專輯。她的理想是：長大做個外交官。
給孩子機會，讓他在擅長的領域統領他人，這有助於幫他們樹立信心，增加與人打交道的經驗和能力，這是領導者必備的本領。
請鼓勵他（她）在班上多發言，在別人麵前毫無羞怯地表現自己是一個最重要的技能。讓您的孩子在家裏複述在教室背誦的課文，並向他（她）建議嗓音該多高，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸。