老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎麼會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年後才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下裏問資助人，當初為什麼會選擇他這樣一個問題學生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上麵潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。
1. 文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在？（3分）答：采用了欲揚先抑的表現手法，使情節有起伏，使故事發人深省。
2. 梳理文章的故事情節 他是一個問題孩子→______→______→______→謎底揭開（3分）答：學校上報受助名單→他得到了捐助→受助後他發生了轉變3. 你怎樣理解文章第二段畫線句中“榮譽”一詞的含義及作用（3分）答：.說明學校和老師對一個學生的肯定，突出“榮譽”對後進生的巨大激勵作用；揭示出本文主人公轉變的原因。
4.文章描寫了主人公受助後的一係列變化，這樣寫有何意義？（3分）答：具體說明作品主人公的點滴進步；有了這些進步，最後他考上大學才顯得真實可信。
5.讀了本文後你覺得主人公民運拐彎的原因是什麼？（2分）答：來自師長、社會的鼓勵和幫助；自身堅持不懈的努力奮鬥。
老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫的。怎麼會這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年後才揭開。他考取了一所重點大學，資助人也趕來慶賀。班主任老師私下裏問資助人，當初為什麼會選擇他這樣一個問題學生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫的是優秀學生啊！資助人正好帶來了最初的那張推薦表。
班主任一看，上麵潦草地寫著許光軍，那是另一名學生。而他的名字叫許輝。
1. 文章開篇點出“他是一個出了名的問題孩子”，從全文看這樣寫的用意何在？（3分）答：采用了欲揚先抑的表現手法，使情節有起伏，使故事發人深省。
2. 梳理文章的故事情節 他是一個問題孩子→______→______→______→謎底揭開（3分）答：學校上報受助名單→他得到了捐助→受助後他發生了轉變3. 你怎樣理解文章第二段畫線句中“榮譽”一詞的含義及作用（3分）答：.說明學校和老師對一個學生的肯定，突出“榮譽”對後進生的巨大激勵作用；揭示出本文主人公轉變的原因。
4.文章描寫了主人公受助後的一係列變化，這樣寫有何意義？（3分）答：具體說明作品主人公的點滴進步；有了這些進步，最後他考上大學才顯得真實可信。
5.讀了本文後你覺得主人公民運拐彎的原因是什麼？（2分）答：來自師長、社會的鼓勵和幫助；自身堅持不懈的努力奮鬥。