（12）第二天，我回到學校，那張關於我考試作弊的通報批評還在教學樓前麵貼著。風，刮破了一角，像是為我的青春做了一個深沉的標記。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學樓寬大的台階，一階一階向上走。“蘇小樂，你回來了！”一個同學看見我，遠遠地喊了一聲，我特陽光地回了他一句。然後，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。
（13）快高考了，我明白，沒有比學習更重要的事情了。我更明白，如果沒有父親的鞭策鼓勵，也許我還深陷在青春的沼澤裏不能自拔。
1.解釋下列句子中加點詞語在文中的含義。（2分）（1）私自從學校回家“靜養”已經兩天了。
答：靜養：原指安靜地休養，文中指心理上的調整，即逃避、躲避。
（2）恍惚間，我好像突然長大成人了，一種神聖的感覺在心頭發芽。
答：發芽：原指植物開始萌發出芽、葉來，文中指生發、湧起、激蕩。
2.指出文中畫線句子運用的人物描寫方法，並從中概括父親的性格特征。（4分）（1）父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內心的憂慮。
（2））“兒啊，至於你到底做了什麼，你不願說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會懂的。”
答：（1）描寫方法：外貌描寫。?
（2）描寫方法：語言描寫。
父親的性格特征：吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責任感、寬容、節儉等。
3.本文敘述了一個浪子回頭的故事，請根據故事情節的發展，以及“我”的心理變化情況，填寫完成下麵表格的內容。（4分）故事情節
“我”的心理變化
A如同深陷沼澤，不能自拔
父親從工地回來
嚇得戰戰兢兢，心抖個不停
父親拆線、藏線
BC覺得一種神聖的感覺在心頭發芽，幡然醒悟
“我”重返校園
D答：A.“我“私自從學校回家B.愧疚得想哭，沒有勇氣說出事情的原委 C.父親對“我”的教育D.充滿信心，走出迷茫4.第（7）段采用了什麼記敘順序？有哪些作用？（3分）答：插敘? 作用：（1）說明在學習上父親的管教從來都很嚴；（2）照應上文提到的“父親脾氣暴”；（3）說明“我”“惶恐”的原因；（4）與父親這次回來對“我”的寬容態度形成對比。
5.本文標題“青春的沼澤打馬走過”運用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）答：比喻。形象生動地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵下，正視錯誤，告別迷茫，最後對未來充滿信心。
（12）第二天，我回到學校，那張關於我考試作弊的通報批評還在教學樓前麵貼著。風，刮破了一角，像是為我的青春做了一個深沉的標記。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學樓寬大的台階，一階一階向上走。“蘇小樂，你回來了！”一個同學看見我，遠遠地喊了一聲，我特陽光地回了他一句。然後，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。