“完了！！”呂小諾心頭一緊，背一陣涼氣，告訴他，某危險快要降臨。為每每大約時，按照「哄慣例」，教室內要充滿快的空氣了。呂小諾腳一陣慌亂，要尋遁時，發覺周圍大未按慣例行，卻跑了校門口。
“額……是怎了？”呂小諾一臉疑惑問。
“長又來找了！”郝學敏釋。
“～是何緣呢？”呂小諾調侃句文言文笑著說。
“還笑的出來？聽說死人了呢！一個女生喝了安眠藥了。”白婧突一臉嚴肅的樣子。
關於班女生的，呂小諾倒是略有耳聞。為在他沉淪另類的這段時間，男生宿舍的睡話對這有討論和到。
大概是男女生早戀的被班主任老師察覺了。男生是校籃球隊的，女生是學生會宣傳長。青春期懵懂無知，做有出格。結兩人被報批評，男生更是被齊校長抓了典型，處分複了呂小諾的六點一線，來回折騰了一個月，檢查省書寫了十幾張。一段時間，男生熬不住轉學到地了。女生回省回來，發現男生不知，魂不守舍，以淚洗麵，更別談上課學習了。老師聯長，可女生父母年在打工，裏有一個年邁的奶奶，腿腳不便。班主任老師一番思教育，於教師愛深責切。班主任老師參工作不長，到深處，言語上有失偏頗，處方有過激行為。段時間恰逢學校運動會，大小一籮筐。女生目睹“心上人”缺席，觸景生，感慨地已是“是人非”。同學一時沒住，女生在宿舍喝了安眠藥，送到醫院沒救過來。女生長從地趕回來，在校門口堵了，逼著學校給個說。學校沒辦，將班主任老師調到勤門，長仍舊不依不饒，要嚴懲“凶手”，要班主任老師“還我女兒來”，到現在還在發酵過中
“額……個女生叫什名字？”呂小諾小聲地問了一句。
“跟有關嗎？！！人樣了，還嘴舌！”劉雨潔眼角含淚，氣憤地說。
“我……”呂小諾一時語塞
「問世間為何，教生死許」呂小諾不禁感歎，《神雕俠侶》的節沒有騙人。
“額……為困，生死許，這個是真的「大懷」。”呂小諾自語著。。
受大懷的衝擊，呂小諾開始思這一段沉淪的生，米曉遲到的信、楊花的勸誡和劉雨潔的鞭策讓他覺以的作為是可恥的。他開始借助阿Q的精神勝來調節這不良緒，在一段時間的自我鼓勵，他發現自己的注力居可以保持過目不忘，就像《射雕英雄傳》裏的黃蓉樣，而這領適來學習英語。課的數頁單詞在每深呼吸，竟夠似片一般留存腦海，麵對自己這靈光乍現的完美轉變，他迫不待地告訴了米曉。
靈光乍現，呂小諾幾乎每癡迷於英語單詞的記憶，這癡迷的副作用是消耗了n節的號電池。他突念份被架的《學英語》，為份報紙無論從名稱還是內容像比較契現在的自己。，他還驚喜地發現：枯燥乏味地單詞一旦混了音樂，竟變靈動來，而且在不同旋律記憶的單詞有不同的記憶效。在的學習方催動，呂小諾不不學著和同學主動攀談，以來廣結善緣，為一盒旋律風格迥異的磁帶。