牧心：爸爸，我們多同學討厭一個老師，所以多時候大就不願上他的課，成績也是當差，怎這？
爸爸：呦嗬，似曾識啊，當年我們也遇到過類似的。我是怎這的。
牧心：老師講肯定不唄，內容不夠深刻，不夠吸引同學，人還比較討厭，多時候講錯了，還得我們來給他糾錯誤，不糾就真的成誤人子弟了。
爸爸：還有嗎？
牧心：說實話，我也不喜歡他，他總是講講課就自己講迷糊了，大就跟著懵了，有時候我他講錯了，畢竟他是老師，尊師為，我又不能說他錯了，當場說他錯了，多搏他麵子啊，而且時間久了老師的威嚴也就沒有了。
爸爸：還有嗎？
牧心：沒有了，大致就這樣。們當年是怎處的啊？
爸爸：當年我的處不算高，是後來我遇到了一個同學，他的處方才真的算是高。
牧心八卦的，笑著說：先說說是咋處的？
爸爸：當年我是科課，如和同學站在一討厭這個老師，就難幫到老師，我的課工作也就難做了，站在老師的立場和同學一對抗，我就成了萬民敵，也不是我要的結。當時老師的授課水和能力確實一般，經講錯，沒辦法，我就能中立，保持沉默，做我的職工作。對於他講的識，我盡學，不會的就多問，多跑腿唄，沒啥辦法。到後來我遇到了一高手，真的酷，現在還是有點崇拜他。
牧心：快說說，他做了什。
爸爸：這個人成績時是中水，人也不顯山不漏水，就是存在感低的種人。開始大一樣，不喜歡這個老師，成績也一般。後來我就發現這個人對這個成績進步非快，線上升，甚至達到全學校數一數二。戲開始了啊，為他的成績，老師臉上也有光，有麵子。後來這個老師一上課他就開始鬧騰，而且不是他自己鬧騰，他帶著全班人一鬧騰，是老師講錯，他就主動帶大哄，為單科成績在班級裏稱得上老大啊，老師也不說什。為我是課，有一我給大取作業，無中聽老師我們班主任打小報告，們班級的孫某某太鬧騰，我一說錯他就帶著大集哄，課就難進行下，太頭疼，他的成績還是名列茅，我還沒辦法駁他，說咋整。大約半年時間，個老師就調走了。後來我留心這個同學，近他，私下裏聽了他總結的觀點還是不錯的。他一共說了三條，當年覺得非酷。
牧心奇的問：哪三條？
爸爸回味一下繼續說:印深刻啊。一、如討厭老師而討厭這門學科，與他自己不，識汲取就會大打折扣，所以行，討厭老師學精該門課；二、這個老師是人生學途中的一小小段旅，不能為某個老師也破壞他學習的勁頭；三，也是要的，他說三人行，必有吾師，可能這個老師水有限，至少在某方麵還是有我們可以學習的地方，取精華糟粕，睜一眼閉一眼，睜眼的、值得學習的地方，閉眼忘掉他不的地方，讓這個老師為我所用，足以足以。當年他的策略，真的是讓人心服口服。。
牧心嗬嗬一笑：爸爸，我咋做了。
爸爸所有遲疑說到：可不能攪亂課堂啊，我是和分享當年的故。