序言
勤奮，是任何成就的基石。論天賦，牛力並不那麼異於常人，十五年前他碩士畢業報考北京交通台，也並未顯露出特別的才華。然而十五年過去，牛力以他的勤奮，令人信服地詮釋了成功二字的含義。入台後他服從分配當記者跑新聞，“二環路的故事”、“尋找我的雙腳”、“對話航天大師孫家棟”……一個個故事講下來，牛力的勤奮和樸實打動了聽眾，也讓他成長為專家型新聞訪談節目主持人，拿了不少獎，並獲得了聽眾的喜愛。
專家型主持人，這是一直以來我對廣播主持人的期待，特別是在媒介渠道日益多元的今天，更顯得時不我待。怎麼成為一名優秀的專家型主持人，他（或她）的核心標準又有哪些？牛力的博士論文《當代中國語境下的廣播主持人核心競爭力研究》作了有益探索。在這部理論性和實踐性都很強的著作裏，他選取中國語境下的廣播主持人作為研究對象，創造性地采用“勝任特征模型建構”理論對主持人核心競爭力展開具有針對性的分析研究。他抓住當前廣播節目主持人在媒介競爭的大環境下所應具備的素養，特別列舉了大量實例，用紮實的理論知識、嚴謹的統計數據和翔實的案例分析加以闡述，使這部專著具備了較好的理論指導意義和實踐操作價值。
當代中國語境下的廣播，在所有競爭中，最核心的競爭是人才的競爭，人才競爭的實質就是看誰的人才隊伍素質更加優良、結構更加合理。主持人的核心是“人”，廣播主持人的培養，說到底還是人的培養。多年來，北京電台在人才的培養上花了不少功夫，並形成了良好的人才培養和競爭機製，正是在這樣的激勵機製下，我們才收獲了像牛力這樣同時擁有博士學位和全國大獎的首席主持人，才能使北京電台在未來的激烈競爭中擁有競爭對手“偷不去、買不來、拆不開、帶不走”的核心競爭力。
主持人培養也是一個主動學習、自我激勵的過程。學無止境，從學士、碩士再到博士，學位培養隻是人才培養的一種方式，如果我們再能從中悟出一些道理，則會受益終身。比如學士的“學”，這個字的下半段是“子”，其實這個“子”正是“學”的意義符號，因為小孩子是學習的主體。它同時也告訴我們，我們永遠都不要認為自己什麼都懂了，放在曆史的長河中，我們永遠都是孩子。所以，學習的第一層意思，就是從心態上保持像孩子一樣的好奇。再來看“碩”字的左半段——“石”。其實“碩”本來就有一個意思和“石頭”一樣，象征著堅固、堅韌和堅持。意思是，不管走到哪裏，不管我們做什麼，凡事唯有堅持才能有所收獲。還有博士的“博”，“博”是廣大的意思，但它右下部分這個小小的“寸”告訴我們，無論夢想多大多廣多博，都需要從一點一滴做起。
從小事做起，堅持不懈地努力，懷著孩子一般好奇的心，這個時候當我們再去談論夢想，你會發現夢想的實現其實是那麼自然、那麼快樂、那麼美！