這世界上最難的兩件事，莫過於將別人的思想裝進自己的腦袋與將別人的思想裝進自己的腦袋。
跟村民辯論？強行將自己的思想裝進他們的腦袋裏，這可能嗎？這不可能。
這件事！隻能不斷的做工作，徐徐圖之。
要麼聖旨頒布。
秦方發現，這大明不論你做什麼，都得需要聖旨。聖旨，如同是約束人的第一準則。
如若你有聖旨的話，無疑能夠事半功倍。
如若聖旨頒布的話，不準女子上學就要挨板子，無疑這件事很簡單的多。
秦方笑了笑.......
北方的大儒，也有很多，一些也願意擔任學校的先生，教書育人。
秦方與他們一一辯論，收獲很大。
這期間，秦方也留下了很多的經典的哲學問題。
“火車在行駛的過程中，需要變道，你恰好掌握著變道的權利；一條火車道上捆著一個傻子，難以動彈，，另一條道上則是捆著大明的五個精英，這時你會如何抉擇？”
這個問題，難倒了一大片的大儒，給不出秦方答案。
緊接著，秦方又出了一個很難的命題。
“大明號輪船需要定期更換部件維修，待十年後，大明號輪船之上的全部零件都換了一遍，他還是大明號嗎？亦或者說，他成了一艘全新的船。”
這個問題，暫時也無人答出。
“如若我研究出時光機器，我返回至一百年前，殺了我的祖父，我還會存在嗎？時光機器還會存在嗎？”
這又是一個問題。
秦方一路行走，一路留下問題。
每日的問題，盡皆登報傳向整個大明，讓整個大明的讀書人都參與思考。
逐漸的！形成習慣，每隔半個月，秦方都會出一道難題，讓全大明的讀書人思考。
日月報社的規模！早已覆蓋全大明。報紙，一日內即可抵達。
永樂十年，在秦方的遊學之中結束了。
這一年，大明改變了很多。秦方也改變了很多。
有大儒質疑秦方尚武，與墨家的兼愛非攻的理論不予。
秦方入駐北方格物學府，開始親自教導北方的學子學業。
北方學府的一些前沿的科技，已然不弱於南方學府。
兩府，逐漸可以抗衡。
“力之間是可以互相轉化的，你們看，我看似推了牆一下，但牆也給了我一個力......”
秦方的講解深入淺出，讓格物學府的學子們大呼過癮。
“大家想一下，開采礦石，能不能更安全一點，需要完成怎麼樣的建設，下課前給我答複。”
秦方的教學反應很現代化，從不給學子講述，而是詢問，讓學生們自己思考，自己發言，哪怕說錯了，也是一次進步，值得鼓勵。
正月初一，秦方返回南京，陪伴父母一同歡度永樂十一年的新年。
秦方剛入南京，即看到了常見的天狗食日場景。美美的欣賞一番。
還真別說，這大明的藍天欣賞日食，別有一番風味。
秦方看了一眼欽天監的位置。很明顯，這群所謂的讀書人、文官們又想搞事情。
但不知道這一次的矛頭，對準誰？
秦方一路想著，係統提示音響起。
叮，請解開這一次的災星事件。
任務獎勵：殲五戰鬥機一架。