能老師看中，絕對是在班級中成績很好、能力出眾的。
李想可以和這人群學習。
他本身並不是怎麼相係統。
“叮鈴鈴……”
十分鍾終是短暫的。
諸多女生到座。
這節課是語文課，班主的課，不過身為一個語文偏的少年，聽不聽已經無所謂了。
能格就行。
“天我們來學習，作文。”
“下來我念一篇作文，你們仿照這篇作文寫一篇作文。
作文不少於三字，不會的詞語與句子可以喊老師，老師會給你們解答。”
班主柔和的笑道，“好！”
“春天來了，萬物複蘇……”
李想手臂撐在桌子上，把自己的臉托在上麵。
這不……有手就行？
不過自己這個字吧……
還是一筆一劃吧。
班主所選的作文主要是圍繞春天來臨時的景。
生機勃勃、讓人充滿對春天來臨的欣喜。
【觸發神選】
【一、照葫蘆畫瓢】
【獲得：工筆跡（讓你的筆跡十分潔）】
【二、不按套出牌】
【獲得：老師的讚賞（哪個賞就不得而了）】
【三、現擬一篇令老師驚訝的作文】
【獲得：十分工的筆跡（老師看了說不定忍不住給你加分哦）】
李想微微驚訝了一番，這點小事也能觸發選擇。
那就現擬一篇作文吧。
【豐的喜悅】
【秋天，月至月。是一個豐的季節】
【我也在八月這個豐月降生。】
【農民豐時的笑聲，秋風帶來的涼爽……】
……
【喜歡它的原因很簡單，因為秋天的豐，能讓農民們覺得這一年的辛勞是值得的】
【也希望個和我一樣是在秋天降生的孩童能體會到豐的喜悅。】
因為是現編的，老師也沒說麼要，所以李想就寫了差不多四字。
拿上作文本，李想就遞給了老師。
在三年級上冊這個剛學習作文日記的學，能在這麼短的時間內創作出一篇能讓人感覺不到拗口的作文。
讓人十分驚訝。
不過這並不是李想的全部水平，如發揮全部水平，至少說年級之前的所有作文，都能拿到差不多滿分的成績。
想拿滿分就得按老師的喜好對症下藥。
但李想自己寫的草稿，在抄到作文本上的時候都忍不住編一點。
怎麼可能會拿到滿分呢？
不過其他目礎也是十分鞏固的，英語除外。
其他目至少能有70分，英語不好說，語文至少有80分。
李想的目標並不是一中二中，考個三中就很滿足了。