在我們童年的教育中，經會告不能犯何錯誤，否則就會受到懲罰。這促我們成了一觀念上的誤區，比如：認為犯錯是非可恥的，而讓承認錯誤變異艱難；一旦犯了錯就要非自責與後悔，似乎有如才可以讓自己變更。於是，我們總是希望自己能不犯何錯誤，確自己的何是確的，結卻是讓我們始終難以麵對真實的自己。
實際上，每個人會犯錯，犯錯是成長過中無避免的價，自己是這樣，人也是這樣。一個人的健康成長，是為他以的方尊，到鼓勵。苛責的態似乎能立竿見影地止錯誤的發生，這種僵硬和緊張的心感受會給孩子的未來埋下難以消除的隱患。不切實際的責罰能衰弱他，讓他失真實和力。不斷的評判和持否的態會缺陷與不足注入他的識，他會為一小缺點的存在而變謹小慎微，進而禁錮自己的創造。如父母是不允許人犯錯的人，他會將這種偏執的緒過控欲，以氣場的傳遞給孩子，讓孩子感受到這種不安全感和控感，到他們有能力的時候，也會將這種控欲和不安全感，傳遞給他們的下一，這就是典型的心問遺傳。不我們什，終的目的是為了獲身心的全麵發，如偏離了這個軌，一切的努力是無謂的浪費。需要認識到的是，人自身的局限發是生狀態的。試錯是生曆中不可缺的一分，是助力成長的身心驗。。
生能的有序動，是生和力以呈現的和證。過於糾結犯錯造成心態的過緊縮和長時間的心境陰鬱，會內質能的轉和動受到抑。中醫有一句話：“陽氣、陰成”，說的就是這個。進入內的何能要有序的動，應的靈、思維的創造才不會受到阻滯。我們需要用人的態對待自己和他人的錯誤，有如，才能讓我們的心態鬆緊當、寬嚴濟，才能感受到生的真實和美。進而，才能對於他人抱有更多的同心、耐心與納。生既不是奮鬥，也不是消遣，而是升級改造，不能地對待自己犯的錯誤，就是在人為地造障礙，增阻力。
認錯要過自己的感，而不僅僅是過思維判斷。有在沒有內心衝突的況下認識到自己的錯誤，才能到真的心安。以問不在於錯誤身，而在於如何認錯誤，而潛識在中施的影響不可忽視。當感到錯誤的發生造成內心的烈衝突，就必須要變警醒和覺，讓問從潛識裏浮現出來，再過有識的調節衝突消失，這個過就是轉。何的心問不是空穴來風，也不是無源水、無木，有找出這背後的真實，才能夠不困於、不惑於心，不念過往、不畏將來。